……
三、新课呈现（Presentation） 1、教学：map, compass, GPS, stars
教师出示map, compass, GPS, stars的实物或图片，引导学生学说这些单词，然后启发学生思考：他们有何共同的功用?（他们都能用来指路）继续启发他们思考：You are in a car. Which of these can help you find a place? (GPS) Wu Yifan’s grandpa gave Robin a new feature. Robin has GPS. What happened? Let’s watch the video.
2、教学 B. Read and write
（1） 教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。 （2） 理解并带读以下句子： We’re in front of the cinema. Is it far？
Now we are behind the hospital. My new GPS works! I’ll tell grandpa.
（3） 教师再次播放教学视频，每句后暂停，全班跟读。 （4） Answer the questions. a. What is Robin’s new feature?
b. How many places did they pass by? （Underline them in the text.） c. Which word under the feature picture means “奏效，起作用”？ 全班学生先在各自的课本上作答，然后全班讲评校对。 3.教学B. Tips for pronunciation
教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标记的升降调变化。 四、巩固拓展（Consolidation and extension） 活动：家访路线图及说明
活动方式：老师准备到每个学生家中家访，要求学生画出从学校到家中的示意图，并附上文字说明，方便教师的家访。如：
My home is on Beijing Street. It’s behind Dongfang Shop. It’s next to Tianyi Cinema…
四、家庭作业：（Homework） 听录音，跟读课文。 测评反馈： 连词成句。
1. school \\ are \\ behind \\ we \\ the 2. at \\ right \\ bookstore \\ turn \\ the 3. is \\ the \\ museum \\ where \\ science 4. buy \\ I \\ to \\ some \\ postcards \\ want 板书设计：
Unit1 How can I get there?
We’re in front of the cinema. Is it far？
Now we are behind the hospital.
My new GPS works! I’ll tell grandpa.
课后反思：
第六课时
学习内容： B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time 学习目标：
1，借助图片，通过游戏，复习了三会单词: ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, gave, feature, follow, far, tell正确听辨和认读；四会单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing正确听辨、认读，准确拼写。重复利用手绘地图，继续练习指路和问路。
2. 借助插图读懂Story time中的故事，模仿角色的语音、语调学讲故事。 并鼓励学生分角色表演。 学习重难点：
重点：复习本单元的单词和句子。
难点：能借助图片读懂Story time中的故事。 评价任务：
1.借助卡片和手绘地图，指认听到的单词；认读卡片上的单词，看图练习指路和问路。（检测目标1的达成情况）
2.借助插图，让学生通过观看视频，理解故事内容，通过跟读模仿角色的语音、语调，学讲故事。（检测目标2的达成情况） 教学过程：
一、热身(Warm-up)
Sing the song: Where is the hospital? 二、复习（Revision）
1.复习三会单词: ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, gave, feature, follow, far, tell
活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。 2.复习四会单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital，turn left，turn right，go straight，crossing
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。 （2）全班齐拼单词。 3、活动：手绘地图 活动方式：利用上节课各组绘制的学校附近区域的手绘地图，继续进行问路和指路的对话。通过对话，既复习了本单元所学单词和句子，又能让学生将所学语言知识融会贯通的运用实际生活中。 三、新课呈现（Presentation） 1.教学 B. Let’s check
（1）先让学生观察图中有那些场所。
（2）教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。 （3）全班讲评订正。 2、教学 B. Let’s wrap it up
（1）让学生观察画面，补充画面中所缺的方位词。 （2）引导学生用这些方位词造句。 3、教学 C. Story time
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T: Zoom and Zip are in London now. What happened? Let’s see.
（2） 阅读故事，了解故事大意。 （3）放视频，理解故事内容。 教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子： Where can I buy one? Go the way.
Is the Thames far from here? Finally!
Oh, my stomach hurts! You still want to eat!
(4) 模仿角色的语音、语调学讲故事。 (5) 鼓励学生分角色表演。
四、巩固拓展（Consolidation and extension） 活动：我的“梦幻岛”
活动方式：学生展开想象，每人绘制一幅自己心中的“梦幻岛”的图画，然后四人一组介绍自己绘制的“梦幻岛”，比一比谁的想象更大胆、更梦幻，最后请一些学生向全班展示、介绍自己的作品。如：
This is my island. There is a big nature park on the island. There are many trees and animals in it. A school is next to the nature park. Some students have class in the park……
五、家庭作业：（Homework）
1、听录音，进一步理解故事内容。 2、用英文为家人或朋友指路。 测评反馈： 情景选择。
（ ）1.你要问路，就要先对对方说： A: Excuse me. B. Can I help you?
（ ）2.你要问：餐馆在哪里？你可以问： A: Where is the restaurant? B: What’s this? （ ）3.你想告诉路人：在公园左转，你可以说：
A: Turn left. B: Turn left at the park. （ ）4.你想问：博物馆怎么走？可以问：
A: Where is it? B: How can I get to the museum? （ ）5.你想问：动物园远吗？可以问
A: Where is the zoo? B: Is the zoo far from here? （ ）6.你想说：学校在书店的隔壁，可以说： A: The school is next to the bookstore. B: The school is next to the hospital. 板书设计：
Unit1 How can I get there?
Where can I buy one? Go the way.
Is the Thames far from here?
Finally!
Oh, my stomach hurts!
You still want to eat!
课后反思：
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