发展心理学复习提纲(2)

2、守恒实验

（1）数量守恒：先向儿童呈现两排一模一样的纽扣，在儿童同意两排纽扣的数量是一样的之后，将其中的一排纽扣间的距离拉开或压缩，问被试两排的纽扣数是否相同。

（2）长度守恒：在儿童面前并排呈现两根同样的木棒，在儿童承认两根木棒长度相等后，把其中一根向右（或向左）移动一段距离，问儿童两根木棒的长度是否相等？

（3）液体守恒：向儿童呈现两个一模一样的杯子，把两个杯子装入相同数量的液体。在儿童认为两个杯子装有相同数量的液体后，将一个杯子中的液体倒入一个比较高但比较狭小的杯子里，并问儿童“这个杯子（较高的一个）里的水与这个杯子（比较矮的杯子）的水一样多、较少还是较多？

（4）重量守恒：先把两个大小、形状、重量相同的泥球给儿童看，在儿童认为两个泥球一样重后，把其中一个做成薄饼状、香肠状或糖果状，问儿童：大小、重量是否相同？（如把它们分别放入盛满水的容器中，还可问它们是否排出同量的水，考察容积守恒）。

（5）面积守恒：向儿童呈现两张相同的纸板，分别在这两张纸板完全相同的位置上摆上相同的积木，问儿童两纸板中留出的空间面积是否相同？待儿童回答后，实验者把其中一纸板上的积木断成小块，再问儿童两纸板中留出的空间面积是否相同？ 3、三山实验

心理学家皮亚杰做过一个著名的实验——“三山实验”：在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的！这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。

第三章 发展心理学研究方法

1、横断研究设计：是在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。（P66）

2、纵向研究设计：是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，故也叫做追踪研究设计。（P67）

3、发展心理学研究的基本原则（P64）：客观性原则、特殊性原则、教育性原则、 生态化原则 4、发展心理学研究常用数据收集方法有哪些？（P71） 答：观察法、访谈法、问卷法、测验法、心理生理学方法

第四章胎儿的生理--心理发展

1、胎儿：妊娠满8周以后娩出的胎体即可成为胎儿。（P94）

胎教：是通过调节孕妇身体的内外环境，采用一定的方法和手段，给胎儿以积极的言语、音乐、动作刺激，激发胎儿大脑神经细胞增殖，同时使胎儿从生理上 和心理上得到发展的干预活动。（P127） 2、胎儿的生长发育过程的三个阶段。（P92） 答：孕期共10个月,即40周(280天)左右。

(1)胚芽期：发生在受精后2周内(0-2周),此时受精卵迅速分裂,形成具有内、外胚层的胚泡。

(2)胚胎期：胎龄3-8周内称为胚胎,具有内、中、外三个胚层,即将发育成胚胎的各组织器官。期末已初具人形。

(3)胎儿期：胎龄8-40周,此期间胎儿逐渐生长发育成熟。胎龄4个月末(16周末)胎儿身长12-17厘米左右。体重约12O克,性别清晰可分,医生由母腹部可以听到胎心,母亲自己可以感到轻微的胎动。

胎龄7个月(28周末):胎儿身长30-35厘米左右,体重约1000克,有头发,皮肤薄嫩有胎脂保护,眼可睁,生活能力弱,一旦胎儿出生需特殊护理方可存活,称早产儿。 胎龄10个月(40周)的胎儿：胎龄满37周已进入足月胎儿期,体长50厘米左右,体重平均约3200克,男孩较女孩约重100克。

3、胎教有哪些种类?

答：根据胎儿发育的特点，胎教方法大约可以分为5类。

（1）音乐胎教 (2)对话胎教 (3)抚摸胎教 (4)拍打，触压胎教 (5)光照胎教

第五章 婴儿的心理发展

1、大脑单侧化：是指在婴儿大脑某个半球建立特定功能的过程。（P134） 视崖：是指视觉悬崖的简称，它是一种主要研究婴儿深度知觉发展的装置、 2、婴儿动作发展的规律：（P137—140 具体的答案需要自己概括补充） 答：（1）动作的发生和新生儿动作研究

（2）婴儿动作发展的一般进程：1、行走动作的发展 2、手的动作的发展 3、前言语发展的三个阶段： (P156)

答：在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，称为前言语阶段。 （一）言语知觉的前言语发展（二）语音的前言语发展（三）前言语交流的发展

言语发展的标志：（P158）

答：欧美心理学家认为，婴儿说出第一个与某一事物有特定指代关系的母语中的词语标志着言语的发生，时间在出生后9-11个月。我国心理学家认为，婴儿最早说出的具有概括性意义的词才是言语发生的标志，时间在11-13个月。综合多种研究材料，我们认为，由于个体间有着较大的差异，因此婴儿言语发生的时间在10-14个月。

4、陌生人焦虑：（P171）

随着婴儿逐渐能分清陌生人和熟人，随着母婴关系的日益亲密，婴儿能很好 地把主要抚养者母亲和陌生人区分开来，陌生人的出现会引起婴儿的恐惧、焦虑 分离焦虑：（P172）

随着婴儿与母亲情感联结的进一步建立，婴儿也出现了第二种形式的焦虑— —分离焦虑，即婴儿与某人产生了亲密的情感联结后，又要与之分离，就会表现出伤心、痛苦，拒绝分离。

5、研究婴儿的气质的意义：（P167）（自己要看书总结）

（1）气质对儿童认知发展、情绪控制和行为调节等方面的发展均具有有效的预

测作用。

（2）婴儿气质对早期教养的影响主要体现为不同气质类型的婴儿对早期教养的适应性和要求不尽相同。

气质的类型及特点（P161-165） （一）传统的四类型说

1、多血质：感受性较弱，反应性、兴奋性、平衡性很强；可塑性大，外倾，爱交际；灵活性高，反应速度快。

2、胆汁质：感受性很弱，反应性和主动性很强，兴奋比抑制占优势；刻板，外倾；情绪兴奋性强，反应速度很快，不灵活。

3、黏液质：感受性很弱，反应性很弱，主动性很弱；不灵活，内倾；情绪兴奋性弱，反应速度缓慢。

4、抑郁质：感受性很强，反应性和主动性弱；刻板，内倾；兴奋性强；情绪抑郁；反应速度缓慢，不灵活。 （二）巴普洛夫高级神经活动类型说

弱型（抑郁质）、强而不平衡型（胆汁质）、强而不灵活型（黏液质）、强而灵活型（多血质）

（三）托马斯、切斯的三类型说

1、容易型 2、困难型 3、迟缓型 （四）布雷泽尔顿的气质三类型说

1、活泼型 2、安静型 3、一般型 （五）巴斯的活动特性说

1、情绪性婴儿 2、活动性婴儿 3、社交性婴儿 4、冲动性婴儿

6、什么是依恋？（P174）

答：依恋是婴儿与主要抚养着（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 依恋有哪些类型？（P176）

答：安全型依恋；回避型依恋；反抗型依恋

第六章 幼儿的心理发展

1、游戏的特点： （P191）

答：首先，游戏具有社会性，其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活简单的翻版。此外，游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动。

游戏的理论:（P189）

(一)早期的游戏理论：?霍尔的复演说，认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同形式重演祖先的本能特征。?席乐-斯宾塞的精力过剩说，把游戏看做是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式。?彪勒的机能快乐说，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。?格罗斯的生活准备说，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动。?拉扎鲁斯-帕特瑞克的娱乐放松说，认为游戏不是源于精力的过剩，而是来自于放松的需要。?博伊千介克的成熟说，认为游戏不是本能，而是一般欲望的表现。

（二）当代的游戏理论

?精神分析理论。弗洛伊德认为游戏有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。?认知动力说。皮亚杰认为游戏是儿童认识新的复杂的客体和事件的方法。?学习理论，桑代克认为游戏是一种学习行为，遵循效果率和练习率。

游戏的种类（P192）：（一）创造性游戏（二）教学游戏（三）活动性游戏

2、幼儿言语的发展：(P194)

答:幼儿言语的发展包括词汇的发展，语法的掌握和口头表达能力的发展。 词汇的发展主要表现为词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词汇的范围不断扩大，积极词汇不断增加。

儿童语法的发展通常从两个方面表现出来，即句子的长短和句子结构的完整性、复杂性。

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