北师大版六年级语文上册教案全册(6)

2．全班集体背诵。 二、学习《浪淘沙》。

1.初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗读，分男女生朗读。 2. 理解诗意。

（1）分小组合作学习，根据查阅的有关资料，理解诗意。 （2）全班交流，结合学生的交流，引导学生理解诗意。 3.体会诗歌表达的思想感情。

（1）再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情。你是怎样体会到的？ （2）讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。

4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。 5.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。 四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。

1.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？ 2.小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。 五、填写\我的视角\。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写\我的视角\。 2.先小组交流，再指名全班交流。 六、配乐朗诵诗歌。 七、课时小结。 作业设计：

1.背诵并体会诗的思想感情。 2.《同步学习与探究》。 3.预习下一篇课文。

板书设计： 教学侧记 凉州词 浪淘沙 孤独 蜿蜒曲折 荒凉 流程长 同情 激奋

课后反思：

古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生积极的自主探究，不断培养学生的自主学习能力，学生经过训练后，基本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解达到更高的层次。

黄河之水天上来

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自学生字词语，积累美词佳句。

3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为\母亲河\。

4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的\母亲河\的意识。 关键处处理： 教学侧记 1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。

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2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。 教学时间：

1课时 教学过程：

一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。

板书课题，导课。

二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为\母亲河\。 三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：说说黄河为什么被称为\母亲河\。 3.全班交流：

结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为\母亲河\。

四、体会作者表达的感情。

1.黄河除了被称为\母亲河\外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？

2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。 3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？ 五、 质疑问难。

六、 有感情地朗读课文。

选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。 七、 课时小结。让学生谈感受体会。 板书设计： 教学侧记 黄河之水天上来

水利资源丰富 发电 灌溉 母亲河

滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 保护母亲河 保护环境

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。 2.积累优美词句。

3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。

最后的\淇淇\

教学目标：

1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。

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教学时间：

1课时 教学过程：

一、 谈话导入新课。

大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况，我们该怎样做么？ 板书课题，齐读。

二、独立阅读课文，思考：长江珍稀动物的生存情况如何？ 三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？ 3.全班交流：

结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

4.结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。 四、体会感情，树立环保意识。

1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？ 2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？

3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。

4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做\母亲河\吗？为什么？讨论交流。 教学侧记 五、质疑问难。 六、课时小结。 板书设计：

最后的\淇淇\

珍稀动物 灭绝 环境恶化 保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。 2.据有关报道，\淇淇\已经死去。想一想\淇淇\去世前的生活情景，写写\孤独的淇淇\。 3.《课堂同步学习与探究》 4.预习下一篇课文。

课后反思：在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。

综合活动

教学目标：

1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。

2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。 3.写一写参加朗诵会的感想，以\保护母亲河\为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。 教学时间：

2课时

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活动过程：

第一步：准备资料 一、 布臵任务

在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。 二、学生查找、准备材料。 第二步：练习、排演 一、 认真练习：

1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。 2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。） 二、排演

1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。

2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步 第三步：召开朗诵会 一、 提出要求：

表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。 二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。 三、评议。

第四步：评议、写感想、写倡议书 一、 集体评议朗诵会。

二、以小组为单位，合作写一份以\保护母亲河\为题的倡议书。写完后，全班交流。 三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。 四、活动总结。

第四单元 体育

《体育颂》

教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：理清文章思路握

段落之间的内在关。

第一课时

导言：

同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。 1、 易读错的字板书并注音：

欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 2、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦 二、 分析课文：

1、 体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？ （文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）

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2、 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。 第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。 第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。 第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上

第二课时

一、 复习巩固上节课的主要内容。 1、 听写生字

2、 说说文章的主要内容。

二、 讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。

三、 阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？ （力与美）

四、 交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。 五、 找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。 六、 比较阅读《手拉手》。

1、 看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 （ 友谊、团结、参与、公平竞争 ）

2、 两篇文章的风格又有什么相同之处：

（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）

七、 总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

《把掌声分给她一半》

教学目的：

⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

⒉掌握多角度塑造人物的方法。 ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学过程：

第一课时

二 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找

不认识的字及读不准的字及值得积累的词语） 一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí

眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟

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