人文练习题1(2)

C．职业、年龄和时间三个因素 D．肤色、搭配和职业三个因素 E．目的、职业和地点三个因素

13．护士的妆容应体现（E ） ??A．朴实无华 B．个性时尚 C．雍容华贵 D．简洁平淡 E．自然亲切

14．护士服穿着时不可 B A．整洁平整 B．内衣外露 C．衣扣扣齐 D．美观合体 E．松紧适度

二、简答题：

1．何谓美育？简述美育的意义。

.美育是人类通向美的境界的阶梯，是一种以美学理论为基础，以艺术教育、情感教育为手段，通过美的事物熏陶和感染，培养受教育者鉴赏美、接受美、创造美的能力，从而达到提高审美素养，形成审美态度，学会审美生存，培养完整人格，提升人生境界的一种教育。美育的特点是（1）有助于实现人与自然的和谐；（2）有助于发展和谐的人际关系；（3）有助于人格的完善。

2．形式美的基本规律有哪些？

形式美的基本组合规律：齐一与参差、对称与均衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、多样与统一。

3．自然美、社会美、艺术美和科学美有哪些审美特征? 自然美的特征：（1）丰富性与天然性；（2）变异性与多面性；（3）喻义与象征性；（4）重在形式美。2、社会美的特征：（1）社会美的社会实践性；(2)社会美的社会功利性；(3)社会美的内容美胜于形式美；(4)社会美的时代性和民族性。3、艺术美的特征：(1)具有典型性；(2)富有情感性；(3)寓于理想化；(4)作品的永久性。4、科学美的特征：（1）真理性；（2）简洁性；（3）和谐性；（4）对称性。

4．意象和意境的概念是什么？试论意境与意象的区别与联系。 意象是一种心理存在，一个审美的表象系统。“意”与“象”之间是一种辩证关系，即“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”则空洞、肤浅，唯有两者结合才有生命力。意境是指透过艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融。

意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：意象和意境达到的层次和深度不同，意象主要是指审美的广度，而意境是指审美的深度，意境是意象的升华

5. 护理审美评价对护理工作有何重要意义？

护理审美评价具有反馈与调节，激励与导向的重要作用。。护理审美评价在美的欣赏者与创造者之间架起对话与沟通的桥梁，通过反馈促进相互理解与协调，使二者处于相互适应和统一的和谐状态，达到共同提高审美欣赏能力和审美创造力的目的。运用护理审美评价与反馈，发现和肯定审美创造中的积极因素，有助于引导正确的审美欣赏方向，从而激励护理人员不断追求审

美创造的更高境界。

6．简述护理审美评价的标准。

．护理审美评价的标准包括：①“真”是护理审美评价的前提：护理活动的实施要尊重医学科学知识，按科学的固有规律办事，实事求是，要体现和接受审美评价标准共性与个性的双面性特点。②“善”是护理审美评价的基础：护理工作要求护士必须具备高尚的道德修养、高度的工作责任感、诚实的心灵与无私奉献的精神。③“美”是护理审美评价的尺度：护理人员的美是内在美与外在美的和谐统一，是护理科学美与艺术美的完美结合。

7．护士情操美主要包括哪些内容？ 护士情操美的主要内容是：（1）善良，这是一种利人的品德；（2）友爱，是人生对博爱的追求；（3）同情，是架起人与人之间沟通与理解的桥梁；（4）正义，是情操美建构中最重要基石；（5）勇敢，体现着人类为自身的生存和发展而英勇献身的精神。

三、论述题

1.熟悉社会美的内涵，探讨护理专业如何体现社会美? 用文字叙述一件社会美的事例及对你的影响。

2.如何对“口腔护理”这一基础护理实施护理审美评价？ 3.你对塑造护士的气质美有哪些思考？ 三、论述题（略）

第五章 人际关系：习题 一、选择题（A1型题）

1.不属于人际关系的特征是（C ） A、社会性 B、情感性 C、系统性 D、复杂性 E、渐进性

2.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（B ） A、主动包容型 B、被动支配型 C、主动感情型 D、主动控制型 E、被动感情型

3.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（D ） A、人际环境认知 B、他人认知 C、社会认知 D、自我认知 E、情感认知

4.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（A ） A、首因效应 B、近因效应 C、光环效应

D、社会刻板效应 E、晕轮效应

5.印象形成与印象整饰的区别是（A ）

A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出 B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入 C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入 D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出

E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象 6.人际吸引的规律不包括（E ） A、接近吸引律 B、光环吸引律 C、互补吸引律 D、诱发吸引律 E、互利吸引律

7.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（ A ） A．道德关系 B．技术型关系 C．利益关系 D．法律关系 E．文化关系

8.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（B ） A．指导-合作型是一种微弱单向性模式

B．指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式 C．指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么”

D．指导-合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者 E．指导-合作型模式原型是“父母一儿童”

9.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（D ） A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任

B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度

C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等

D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作 E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题 10.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（B ） A．护患关系健康需求多元化 B．护患关系的单一化趋势 C．护患交往利益化

D．护患关系调节法制化 E．护患交往方式人性化

11.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（E ） A．压力因素 B．认知因素 C．沟通因素

D．角色定位因素 E．管理因素 二、简答题

1.人际关系的功能包括哪些？

.人际关系的功能，是指人际关系对社会及社会个体显示出的影响和作用。主要包括以下六个方面：（1）发展自我意识；（2）促进个人社会化；（3）促进行为改变；（4）增进身心健康；（5）增强群体合力；（6）优化社会环境；（7）利于信息交流。

2.简述人际交往的原则。 人际交往的原则包括：（1）平等原则；（2）诚信原则；（3）理解原则；（4）宽容原则；（5）互利原则；（6）适度原则。

3. 简述护患关系的性质与特点。

护患关系除了具有一般人际关系的性质与特点外，还具以下特点：（1）帮助性人际关系（2）治疗性工作关系（3）专业性互动关系（4）持续性指导关系。

4. 护患关系的影响因素包括哪些主要内容？

护患关系的影响因素主要包括（1）护方因素： 道德因素；心理因素；技术因素；其他因素：护士的身体素质因素、气质、性格、工作作风、表达能力等方面，同样是影响护患关系的重要因素。（2）患方因素: 心理因素：认知因素。（3）院方因素。(4)社会因素。

三、论述题

1.、结合自己的实际情况，谈谈可以通过哪些方法建立良好的人际关系呢？ 2.试述如何改善护理工作中的人际关系？ 三、论述题（略）

第六章 人际沟通：习题 一、选择题（A1型题）

1．在人际沟通的不同层次中，对陈述事实的沟通描述正确的是（D ） A．在沟通双方已建立信任感时，多采用此方式 B．多加入个人意见

C．不利于护士了解病人的情况

D．主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者的陈述 E．双方分享对事件的感觉

2．在人际沟通的各个要素中，信息背景是（B ） A．信息的来源

B．引发沟通的“理由”

C．信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等 D．信息发出者传递信息的工具或手段 E．信息所代表的意义或要表达的含义

3．在下列所述人际沟通影响因素中，属心理环境因素的是（D ） A．保持恰当的身体距离 B．选择合适的室内温度 C．确保房间安静、无噪音 D．选择无人打扰的房间 E．室内光线明亮

4．小王是一位刚刚32岁的女性患者，住院的第二天，在得知自己被确诊为乳腺癌晚期时，忍不住躺在病床上? 失声痛哭。这时护士轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样？”但患者一直低头不语，不愿意和护士沟通。影响患者和护士沟通的因素为（B ） A．个性 B．情绪 C． 能力 D．态度 E． 认知

5．患者，男，25岁，护士小丽在和其交往时，每次目光对视的时间应不超过（ B ） A．5秒

B．10秒 C．15秒 D．20秒 E．30秒 6. 白居易说：“感人心者，莫先乎情。”护士良好的语言不仅给患者传递了专业信息，而且传递了护士对患者的关爱，给患者带来精神上的安慰，体现了语言的 （D ） A. 礼貌性 B. 审慎性 C. 规范性 D. 情感性 E. 通俗性

7. 一位护士在与患者的交谈中，希望了解更多患者对其疾病的真实感觉和治疗的看法，最合适的交谈技巧为(E ) A．认真倾听 B．仔细核实 C．及时鼓励 D．封闭式提问 E．开放式提问

8.术前患者对护士说：“我从没开过刀，好害怕呀！”护士回答说：“我理解你现在的心情，如果是我可能也会害怕，但是??”,这位护士主要运用了语言沟通技巧中的（D ） A. 提问 B. 倾听 C. 同情 D. 共情 E. 阐释

9. 护患交谈中，护士对患者说“刚才您说的这件事， 请再说得具体点儿”； 属于 ( C) A. 归纳 B. 改述 C. 澄清??? D. 总结 E. 反映

10. 护士用不同的说法将患者所说话的言外之意表达出来，属于(B ) A. 归纳 B. 改述 C. 澄清

D. 总结 E. 反映

二、简答题：

1．简述人际沟通的层次。 人际沟通由低到高有五个层次，（1）一般性交谈（2）；陈述事实；（3）交换看法；（4）交流感情；（5）沟通高峰。随着沟通者相互间信任程度的增加，沟通层次逐渐升高，沟通的信息量也逐渐递增

2．非语言沟通的作用有哪些？ 非语言沟通的作用主要有：（1）表达情感；（2）调节互动；（3）验证信息；（4）补充和替代；（5）显示关系。

3．简述倾听的技巧？

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