中央民族大学本科教学质量分析报告-中央民族大学教务处(3)

推进了教学与科研的互动、理论与实践的交融。

继续开展青年教师发展计划。组织开展了2014年新进校的107名教职工的岗位培训、青年教师教学大赛、网络精品课程培训、青年教师的教学技能培训，支持教师在职接受继续教育，实施青年教师公派出国访学研修和海外培训项目，着力提升青年教师教学和科研水平，拓展国际化视野。2014年共选派22名青年骨干教师出国开展合作研究和学术交流，13名教师主持省部级教学建设项目，36名教师主持校级教学建设项目。

（三）大力开展多样化人才培养模式改革与创新工作，深化专业内涵建设

人才培养模式的改革与创新是提高教育教学质量的关键，是提高学校人才培养水平的重要推动力。2014年，学校结合国家发展战略需求、国内外高等教育发展的新进展与新趋势以及我校学科专业结构优化的需要、教育教学改革与建设实际，以国家“教育体制改革试点项目”和“卓越人才培养计划”为抓手，实施分层次分类型多样化的人才培养模式改革与

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创新工作：全面修订调整本科专业人才培养方案与重点开展部分学科专业人才培养模式改革试点并行；优势特色学科专业、应用性学科专业及交叉学科专业人才培养模式改革与创新并重，成效较好。

学校以2010版本科专业人才培养方案实施的成效与经验为基础，认真梳理本科人才培养工作思路，进一步讨论确定本科人才培养目标，重点推进了2014版本科专业人才培养方案修订与实施工作。全校63个本科专业广泛调研、认真论证，围绕专业培养目标、要求，更新教育教学理念，深化改革，积极探索与实践人才培养模式的改革与创新工作，合理科学的设置课程体系。2014版培养方案突出强调了“立德树人”和实践育人，注重对学生综合素质、创新意识的培养，树立全面发展、全员育人理念。自2014-2015学年第一学期，2014版本科专业人才培养方案全面开始实施。

学校继续稳步推进优势特色专业及部分应用性专业人才培养模式改革与创新工作，进一步投入经费126万元，推进中国少数民族语言文学专业零起点班、理工创新实验班、“卓

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越人才培养计划”等项目的实施。目前，中国少数民族语言文学专业创新人才培养计划民族语零起点班共有藏语、维吾尔语和哈萨克语3个方向5个实验班共143名学生，民族语零起点实验班人才培养工作有序高效进行，课程与教材建设取得初步成效，学生专业实践能力、语言实践能力得到较大提高，如其中哈萨克语零起点班高年级学生已能运用哈萨克语与教师进行有效的交流。理工创新实验班学生通过一系列科研训练和创新能力培养项目，科研思维、实验技能得到了充分的锻炼和较大的提升，学生参与发表SCI论文3篇，其中第一作者1篇，参与发表EI论文1篇，核心期刊15篇，普通刊物5篇，申请专利1项。学校深化 “卓越人才培养计划”实施工作，经过充分论证，结合办学特色和定位以及社会需求，开设了法学藏语、新闻学藏语、工学藏语专业方向，2014年均已完成招生并进入人才培养过程，着力探索复合型专业人才培养的新途径与新模式。2014年12月，中央人民广播电台民族语言节目中心在新闻学藏语专业设立了“听评基地”，其藏语节目中心还与学校签订了新闻学藏语专业共建协议，

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联合培养合格的专业应用型人才。

（四）着力加强目标导引与过程管理，确保教育教学综合性改革与建设取得实效

深化教育教学改革与内涵建设是提高教育教学效果的根本途径，学校在开展关键教学环节重点建设的基础上，加强综合性建设，注重对培养学生自我发展能力的目标导引，并对过程进行质量管理，以确保教育教学改革与建设取得预期成效。2014年，学校以实施本科教学工程为抓手，以强化专业吸引力和竞争力为目标，开展了专业综合改革与建设；以为学生自主发展提供更好的平台和更优质的资源为目标，开展了示范性课程项目建设及新版网络教学平台升级工作；以促进人才培养过程中各主体、各环节之间充分沟通、交流、共享为目标，搭建了广阔的教学改革与研究平台；以考察教育教学改革实效性为目标，开展了多主体、多角度、多环节、多层次的检验、总结与研究工作。

2014年，投入55万元，立项建设两个校级专业综合改革试点建设项目。截至目前，共立项建设13个专业综合改革

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试点项目，较好地促进了专业内涵建设，发挥了示范带动作用。

学校以精品视频公开课程和优秀课程的示范性建设为导引，加强优质教育教学资源建设与共享，着力推进课程质量不断提升。截至2014年底，学校共有9门国家级精品视频公开课程在爱课程网上线，社会反响良好，提高了学校声誉。2014年，学校立项建设校级优秀课程19门，校级网络课程2门，通过示范性课程项目引领教学内容、方法与手段等改革不断深化。同时，学校全面升级网络教学综合平台，为教师深入探索网络在线课程建设和学生自主学习与主动发展创造了良好的环境。继续开设网络精品视频通识课程，并实施了连续循环开设、集中考试、助教制度、课程更新制度等，不断提高网络课程实施质量。截至2014年底，学校共在七个学期（包括一个寒假小学期）开设了137门次网络精品视频课程和160门学术讲座，共有19572人次的学生选修了网络课程，已有16743人次获得了相应的学分。

学校坚持落实质量工程项目阶段性总结交流机制，通过

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