最新闽教版2018年下学期三年级英语下册全册教案(2)

使用“It’s a?.”回答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。

Step 3 Presentation

（一）教授单词：bird和cake

出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。 （二）教授句子：What’s this?

1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。 2.游戏——猜一猜。

游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“What’s this？”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’s a present for you.”引导学生说：“Thank you.”

3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.

What’s That？那是什么？ What’s that? 那是什么？ What’s that? 那是什么？ A black cat. 一只黑猫。

Where’s the cat? 黑猫在哪里？ Where’s the cat? 黑猫在哪里？ In the hat. 就在帽子里。

4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Here’s a present for you.的教学。

5.文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。 (三)课文教学

1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：What’s the present？

2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。

3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。 4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Play a game. （2）完成课本第6页的Learn to write. （四）语音教学

1.复习字母a在重读闭音节中的读音。

2.呈现单词cake，baby和Kate。教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读。

3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。 4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。

Step 4 Extension

综合活动：情景表演。

教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy Birthday to ×××！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Here’s a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“What’s this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“It’s a?.”来猜出礼物。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。 4.完成课本第8页的自我评价。

Unit 2 Ability

文化和语言注释

1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。

2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。

3.Can you ride a bike？一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有三种：can not，can’t和cannot。请注意它们的读音：can not的重读音节在not；can’t是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。

4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是指两轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“轮”。bicycle更正式，bike更口语化也更常用。 Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。 2.学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing.

3.学习字母e在重读闭音节中的读音。 4.学说韵律诗：I Can. 5.功能：谈论能力。 ◆ 语言技能目标

1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。 2.能够正确使用句型I can?.表达自己的能力。 ◆ 情感态度

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教具准备

1.单词卡片：swim，draw，run等。

2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。 3.录音机、DVD或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：Let’s Run.

3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part A

Step 2 Revision

1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。

2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。 3.游戏——猜猜我会啥？

游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。

Step 3 Presentation

（一）教学单词can和句子I can?.

1.教师出示“小猫”的图片说：“I’m a cat. I can sing.”教学can，板书I can?. 2.教师出示“小狗”的图片说：“I’m a dog.”引导学生造句：I can run. （二）教授单词：swim，draw

1.教师出示“鸭子”的图片说：“I’m a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。

2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。 3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。 4.游戏——照镜子。

游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing?.”全班同学

扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。 5.学说韵律诗：I Can.

I Can 我会

Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。 Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。 Draw, draw. I can draw. 画呀，画呀，我会画画。 Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。 Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。

Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。 （三）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。 4.巩固练习。

(1)完成课本第10页的Look and say. (2)游戏——Simon Says。

游戏规则：教师说“Simon says，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。 （四）语音教学

1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。 3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。

4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。 5.游戏——齐心协力。

游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。

6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。

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