心理咨询师（三级）基础知识考试归纳总结图文(4)

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第三章 发展心理学知识

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种系进化的不同时期，把儿童心理发展心理分为三个阶段；以儿童与环境的关系作为分期的标准，将儿童心理发展划分为五个阶

段；以主导活动的变迁作为分期标准，把儿童心理发展划分为六个阶段

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121. 以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段：皮亚杰把认知（智慧）发展视为认知结构的发展过程，以认知结构为依据区段理论；既承认性本能和生物因素的作用，有强调文化社会因素在心理发展中的作用；人的心理危机是个人需要与社会要求不相

不只是一维的纵向发展阶段划分，还包括横向维度的人格发展；3.动态过程，即在人格维度上成功与不成功两级之间具有变化的空间；4.个体一生发展

是连续一生的渐进发展进程，先前的各阶段发展的好与不好，会影响以后的发展阶段

124. 心理发展的内动力和外动力的关系：内动力：指人类所具有的自生成、自发展的心理动力；外动力：指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用；儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果；人自身的内在动因是其发展的原动力，是自生长、自组

织、自构建的心理动力，外在环境和教育需要通过内在动力而发挥作用；内动力和外动力良性互动的结果形成具有新质的发展动力，这才是制约并促进儿童心理发展的真正动因

125. 儿童早期心理发展的关键期（劳伦兹发现）： 1.个体早期发展的优劣，对毕生心理发展的质量具有重要影响；2.儿童早期是独特的发展时期，婴幼儿身体、心理、社会性和情绪都经历了特有的发展里程；3.儿童早期的发展变化既迅速又显著；4.个体发展的早期

对负面影响（如营养不良、情感剥夺）最为敏感，早期不良教养的后果可能持续终身

126. 关键期的概念引入儿童心理发展：是指儿童在某个时期最容易习得某种知识和技能，或形成某种心理特征，而过了这个时期有关方面的发展会出现障碍，且难以弥补；动物的关键期现象主要表现在感知活动水平上的本能反应；人类婴儿只能在感受系统范围

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内有所表现；关键期是特定学习机会的一段时间的窄窗口

127. 儿童心理发展的敏感期：是指在这段时间，儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某些方面发展迅速的时期，如果错过了敏感期，学习起来较为困难，发展比较缓慢；敏感期是特定学习机会的宽窗口

128. 科学儿童心理学的诞生：普莱尔于1882年发表《儿童心理》一书，被视为科学儿童心理诞生的一个标志 129. 发展心理学取代儿童心理学的重要标志：1957年美国《心理学年鉴》用发展心理学取代儿童心理学作为文章的标题，可以认为发展心理学在心理学中的地位从此更为明确起来； 130. 婴儿期：是指个体从出生到3岁的时期，它是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的里程 131. 新生儿的发展：人的生命从受精卵开始，约经历280天的胎内发展（产前期），个体产前期的发展分为三个阶段：1.胚肿期（0—2周）；2.胚胎期（3—8周）；3.胎儿期（9—38周）

132. 新生儿：是指从出生到个月的婴儿；新生儿是婴儿开始独立发挥生理机能、建立正常的生活节律，以维持生命技能的重要时期；婴儿感知觉发展的关键期在出生以后的头三年；在知觉发展的关键期中，经验因素与成熟因素之间相互作用，共同促进知觉的发

展和完善；婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最

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