2019年德宏教师招聘考试考前必做题十四(2)

20、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:综合课程和分科课程是按照课程组成的方式分类的。题干中A、B、C、D四项均为综合课程的特点。 2、【育萃专家解析】B.C。解析:学生中心课程理论主张经验论、以儿童为中心的活动论、主动作业论、课程组织的心理顺序论。社会中心课程理论认为课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面。学科中心主义课程论强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，它提出课程设置的原则首先要考虑国家和民族的利益。 3、【育萃专家解析】A.B.D。解析:直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。贯彻此原则的要求:①要正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观教具的演示要与语言讲解结合；③要重视运用言语直观。 4、【育萃专家解析】A.B。解析:分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式它的主要类型包括能力分组、作业分组、学科分组等。 5、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:体谅模式的理论特征:坚持性善论，坚持认为人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。 6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班集体的基本特征包括共同的目标、一定的组织结构（如班委会）、共同生活的准则（如班级的规章制度）、一定的心理氛围（正确的典论和良好的班风）。 6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班集体的基本特征包括共同的目标、一定的组织结构（如班委会）、共同生活的准则（如班级的规章制度）、一定的心理氛围（正确的典论和良好的班风）。

8、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆。

9、【育萃专家解析】B.C.D。解析:情绪的外部表现:①面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情。②姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。③言语表情，言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。 9、【育萃专家解析】B.C.D。解析:情绪的外部表现:①面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情。②姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。③言语表情，言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:在课堂上，教师应该根据学生提出的问题，幽默地、体面地、不伤大稚地应对，而不是立即中断讲授，用严厉的语言制止学生的发问。 2、【育萃专家解析】√。解析:我国新课程改革的具体目标:①实现课程功能的转变；②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；③密切课程内容与生活和时代的联系；④改善学生的学习方式；⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑥实行三级课程管理制度。 3、【育萃专家解析】×。解析:新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目地对于所有的预设外的情况都进行开发。

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4、【育萃专家解析】、解析:教师职业道德修养的最终目的是培养师德行为习惯。 5、【育萃专家解析】√。解析:教育政策是制定教育法律法规的依据。教育法律法规保障教育政策的实施。 5、【育萃专家解析】√。解析:教育政策是制定教育法律法规的依据。教育法律法规保障教育政策的实施。 7、【育萃专家解析】×。解析:根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十条的规定，“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育”。 8、【育萃专家解析】√。解析:教育的本质是培养人的社会活动，就是要把人培养成社会人和自然人的合体，分别对应了个体社会化和社会的个性化。 9、【育萃专家解析】√。解析:《学记》是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，成书于战国末期，比西方最早的教育专著--古罗马昆体良的《雄辩术原理》（又译作《论演说家的教育》）一书早了三百多年。 10、【育萃专家解析】×。解析:教育具有相对独立性；教育与社会政治经济发展是不平衡的，可能落后于经济发展；在不同的历史时期，教育也可能出现倒退的情况，例如文革时期的教育。

四、案例分析

1、【育萃专家解析】

（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。 （2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下:

①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。

②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。

③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。 2、【育萃专家解析】艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度是先快后慢的。影响遗忘的因素是多方面的，如识记材料的性质、识记材料的位置、识记材料的数量、学习程度的多少、识记者对材料的需要兴趣以及识记的方法等。因此，运用遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持，可以从以下几方面着手:

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。有目的才会有动力，才会有责任感和主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。研究表明，意义记忆的材料保持时间长，利用提取快，受干扰少。（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。深度理解，即理解材料的意义，对材料进行分析，把它的观点、论据以及逻辑标示出来，然后概括并确切地叙述出来。精加工的材料组织得好，提取的线索多，利用也更容易。 （4）运用组块化策略，合理组织材料。利用组块化策略，知识保持得比较牢，系统性比较强（5）运用多重编码方式，提高加工质量。对信息进行转换，使之适合于记忆储存，研究表明有语义编码又有形象编码的材料易记忆。（6）注重复习方法，防止知识遗忘。防止遗忘的方法:①及时复习，经常复习。②合理分配时间

③做到分散复习与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。

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