广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案 - 图文(2)

事处负责解释。

附件:1.广东工业大学教师岗位设置与聘用实施细则

2.广东工业大学辅导员岗位设置与聘用实施细则 3.广东工业大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则 4.广东工业大学管理岗位设置与聘用实施细则 5.广东工业大学工勤技能岗位设置与聘用实施细则

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附件1

广东工业大学教师岗位设置与聘用实施细则

为做好我校教师岗位设置与聘用工作，进一步加强师资队伍建设，根据《广东省高等学校岗位设置管理指导意见》（粤人社发[2010]105号）、《广东工业大学岗位设置与聘用管理实施方案》和《高水平大学建设人事制度改革试点方案》，特制定本实施细则。

一、岗位设置 （一）岗位设置范围

教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。教师岗位包括专任教师和专职科研人员。

（二）岗位设置原则

1. 宏观控制、分级管理。学校以学科建设为龙头，以教学科研任务为依据，以合理配置教育人才资源、优化队伍结构为目标进行岗位设置，科学合理地确定各级教师岗位和结构比例，实行总量控制、分级管理。

2. 按需设岗、优化结构。在满足教学、科研工作需要的基础上，充分考虑学科建设的长远发展、学术梯队、创新团队建设和队伍结构优化，逐步建设一支数量充足、结构合理、精干高效的师资队伍。

3. 保证重点、统筹兼顾。岗位设置要坚持“一条主线，两个倾斜”的设岗原则，以学科建设为主线，向高水平学科倾斜，向教学科研任务重、人才培养质量好、教师素质高的单位倾斜。同时兼顾一般学科的发展需要。

（三）岗位名称和等级

教师岗位分为12个等级，包括教授岗位、副教授岗位、讲师岗位和助教岗位。具体岗位名称和专业技术岗位的对应关系为：正高级教师岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位；副高级教师岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位；中级

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教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位；初级教师岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。 （四）岗位数量

根据省人社厅、省教育厅核准的岗位总量，结合我校实际，确定教师岗位总量。教师岗位总量不低于全校岗位总量的64%。各学院的教师岗位数量由学校根据学院承担教学科研工作量情况，结合学科发展需要和人员现有情况核定。

（五）岗位结构比例

我校正高级、副高级、中级和初级教师岗位比例按不超过学校教师总量的25%、33%、41%和不少于1%设置；教师不同等级之间的结构比例为：二级、三级、四级岗位比例设置为1：3：6；五级、六级、七级岗位比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位比例为3：4：3；十一级、十二级岗位比例为10：0。

二、教师岗位职责

（一）教授一级岗位主要职责

1.人才培养：开设本学科前沿性课程，每年面向教师、学生作本学科前沿领域专题讲座，培养高水平的博士研究生和留学生。在所在博士后流动站、博士点和国家级重要教学、科研基地的建设中发挥核心作用。

2.学科建设：参与学校学科发展规划的制定和学科建设等重大事项的决策，制定和指导所在一级学科的发展规划和学科建设，带领本学科保持国内领先水平，并在学科前沿领域保持或赶超世界先进水平。负责本学科的团队建设，形成并保持一支素质优良、结构合理的高水平学术队伍，培养和引荐国内外优秀拔尖人才。积极创建国家级科技创新团队。

3.科研：主持或参加国家发展规划或国家重要科研项目建议书、指南的编写。主持国家重大科研项目，取得原始创新成果。

4.加强国际合作与学术交流，主持或参加有重大影响的国际合作项目，主持或举办有重大影响的国际性学术会议，扩大学校的知名度和学术影响

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力。

（二）教授二级岗位主要职责

1. 教学：负责专业建设，承担本科生或研究生的教学任务。每年直接面向学生讲授本学科课程，或开设本学科前沿领域专题讲座；每年面向全校有关教师和学生作学术报告；培养高水平的博士、硕士研究生。

2. 学科建设：负责一级或二级学科的建设，掌握本学科最新学术动态及发展方向，主持制定并组织实施学科发展规划，团结带领本学科学术骨干进行学科建设。负责本学科团队建设，形成较稳定的学术团队，创建省部级以上科技创新团队，指导或组织本学科教学科研骨干开展科学研究和教学研究，组织学术团队进行联合攻关。培养和引荐国内外优秀人才。

3. 科研：主持国家重大（重点）科研项目，或主持其他重大科研项目。在本学科权威杂志上发表学术论文以及有突破性或创新性的成果或贡献。在所在博士后流动站、博士（硕士）点和国家、省（部）级重要教学、科研基地（重点实验室、各类中心等）的建设中发挥核心作用。

4. 积极参加社会服务，为社会经济发展做出重要贡献。 （三）教授三级岗位主要职责

1. 教学：主持或参与本学科专业建设。承担本科生或研究生的教学任务，每年须主讲1门课程；开设学科前沿领域专题讲座，每年面向所在单位的教师和学生作1 场以上学术报告；组织师生开展教学研讨和学术交流活动。积极开展教学改革，积极承担省级精品课程建设任务，争取建设国家级精品课程。

2. 学科建设：主持本学科或研究方向的学术梯队或教学团队建设，指导青年教师开展科学研究和教学实践活动，团结带领本学科或学科方向的教学科研骨干进行学科建设，指导开展科学研究和教学改革。

3. 科研：有稳定的研究方向，积极开展科学研究。主持国家级或省级重大（重点）科研项目。在本学科权威杂志上发表学术论文以及取得创造性的成果或贡献。

4. 积极参加社会服务，为社会经济发展做出重要贡献。

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（四）教授四级岗位主要职责

1. 教学：承担本科生或研究生的教学任务，每年至少系统主讲1门课程，完成学院规定的教学和科研工作量；积极开展教学讨论及各种学术交流活动。

2. 科研和学科建设：积极开展科学研究，逐步形成较稳定的研究方向。主持省部以上级科研项目。积极参与本学科和专业建设；发表或出版本学科高水平的研究论文、教改论文和教材。

3. 承担青年教师培养任务，担任青年教师导师。积极参加社会服务，为社会经济发展做出较大贡献。

三、教师岗位基本任职条件

（一）具有良好的学风、学术道德和合作精神，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。

（二）具有高等学校教师资格。

（三）符合现行相应专业技术职务评聘条件并聘任上岗。 （四）年度（聘期）考核达到合格（称职）以上。 四、教师岗位申请条件

教师岗位申请条件是指教师任现职以来应具备的条件，主要以学术成就、学术影响、学术资历为依据。

（一）教授一级岗位申请条件

教授一级岗位是国家专设的特级岗位，由国家实行总量控制和管理。 教授一级岗位应具备下列条件之一： 1.中国科学院院士或中国工程院院士；

2.在自然科学、工程技术、社会科学领域做出了系统的、创造性的成就和重大贡献的专家、学者；

3.其他为国家做出重大贡献，享有盛誉，业内公认的一流人才。 （二）教授二级岗位申请条件

教授二级岗位申报人员应在国内外本学科领域有很高的学术造诣和学术声誉，在人才培养、科学研究、社会服务等方面有突出成就和重要贡献。

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