小学语文名师工作室——湘教版四年级语文上册全册精编教案全集(2)

知识与技能

1．学习本课的11个生字，并能正确书写。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法

1．通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 2．通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。 情感态度与价值观

1．培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 2．激发学生热爱大自然的情感。 3．提高学生爱美、鉴赏美的能力。

重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。 ：

突破方法：通过多种形式的朗读，在读中体会感情；利用小组合作的优势和教师的点拨抓住课文的主要内容。

难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘。 突破方法：学生先自读自悟，然后师生共议，充分利用各种资源进行理解和体会。 教学方法

读议法。

自读、讨论相结合法。 课时目标

精读课文，理解课文内容，品析语言特点。 教学过程 一、复习导入

1．听写上节课所学的生字。

2．指名学生谈谈初读课文后的感受。 二、精读研讨

1．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。 (1)作者主要写了大花园中的哪些景物? (2)作者在写这些景物时怀着怎样的感情? (3)找出文中的比喻句，读一读。

(4)找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。 2，学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。 3．教师指导，师生共议，明确。

(1)这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物。文章的开头就介绍几种常见的动物——蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物——蚯蚓和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主——花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物——鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天。

(2)作者在写这些景物时怀着童心、童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。

(3)文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，圆圆的就像一个小毛球。

(4)文中有很多地方语言生动，富有情趣，同学们可以先找出来，同桌或小组内读一读，评一评。

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三、质疑交流

1．学生再次自由朗读课文，提出不懂的问题，在小组内进行讨论、交流，教师巡视。

2．教师将学生的疑问进行收集整理，在班上进行讨论，可能出现的问题有： (1)作者家的花园真的大吗?如果不大，为什么题目叫“我家的大花园”呢? (2)从课文的内容来看，课文写的是哪个季节的景物?

(3)文中在描写景物时作者在很多地方把景物当人来写，这样写有什么好处? 以上问题教师可引导学生在班上讨论，教师参与交流，师生共议后明确：

(1)从文中描写的景物来看，作者家的花园着实算不上大花园，那作者为什么称它为大花园呢?这是因为作者在看花园时抱着一个儿童天真烂漫的心理，一颗好奇的心。因此，眼前的一切景物在他看来，都放大了无数倍，只要是有生命的东西，都成了花园中的一大景点，因此，再小的花园也就变大了。

(2)从课文的内容来看，从所描绘的景物来看，文章所描写的季节应该是春末夏初。 (3)这个问题应该是文章学习过程中的一个重要问题，也是文章语言上的特色，作者在描写景物时，很多地方都把景物当人来写，这样写不仅语言生动、形象，而且符合儿童的特点。

四、拓展延伸

1．以“我最喜欢——这句话，因为——”为格式进行谈话交流。 2，文中的大花园美吗?你能不能用手中的画笔把它画下来呢? 五、课堂总结

1．分小组进行朗读比赛。 、板书设计

动物

植物 美丽、自由

2我家的大花园 太阳 明媚

蓝天 高远

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课题： 3 故乡的风景 课型：讲授

第 1 课时 总序第 5 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能

1．学习本课11个生字，并能正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3，理解课文内容，体会作者的感情。 过程与方法

1．通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。 2．以课文为基础，结合生活实际进行思考。 情感态度与价值观

1，通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 2．学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。 重点：理解课文内容，体会文中的感情。

突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。 难点：理解小曦不忍说出真相的原因。

突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最后师生共议进行理解。 教学方法

师：引导、点拨相结合。

生：自读自悟，合作探究相结合。 教学准备

生字卡片、教师自制课件。 课时目标

初步感知课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入

同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应该做的吗?(学生回答：不应该)但今天我们将要学的小主人公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美好的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。

(板书课题：故乡的风景) 二、整体感悟

1．学生初读课文，把课文读通顺、读正确。 2．学习本课生字。

(1)教师出示生字卡片，学生自主识字。

离 失 陪 达 傍 途 塔 介 绍 澈 参 (2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。 (3)同桌或小组内相互认读生字。 (4)指名学生读生字卡片上的生字。 (5)全班同学齐读生字。

(6)教师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。 +

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3．关于新词。

(1)学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。 (2)同桌或小组内交流学习收获。 (3)教师抽查学习情况。 以下词语的意思仅供参考：

电视塔：发射电视广播的天线，支架结构的形状像塔，通称电视塔。 介绍：使了解或熟悉。 清澈：(水)清而透明。

干涸：(河道、池塘等)没有水了。 参天：(树木等)高耸在天空中。 4．关于课文。

(1)学生用自己喜欢的方式读课文，读后思考：这篇课文主要写了件什么事? (2)小组合作探究交流。 (3)师生共议，教师点拨。

这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。

三、指导学生朗读

1．学生自由朗读课文，读流利，读出感情。

2．指名学生朗读课文，其他同学评议，教师点拨。 3．学生边读边悟，批画圈点，准备下节课讨论。 四、课堂小结

1．学生正确书写生字、新词。 2．小组内交流初读课文后的体会。 五、作也

我会辨宇组词。

倍(倍数) 旁(旁边) 搭(搭桥) 招(招呼) 陪(陪伴) 傍(傍晚) 塔(电视塔) 绍(介绍) 我会连。

美丽的 黄土 美好的 讲着 强烈的 古树 兴奋地 回忆 清澈的 风景 不忍心 找到 参天的 愿望 不停地 说出 裸露的 河水 顺利地 告诉

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课题： 3 故乡的风景 课型：讲授

第 2 课时 总序第 6 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能

1．学习本课11个生字，并能正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3，理解课文内容，体会作者的感情。 过程与方法

1．通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。 2．以课文为基础，结合生活实际进行思考。 情感态度与价值观

1，通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 2．学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。 重点：理解课文内容，体会文中的感情。

突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。 难点：理解小曦不忍说出真相的原因。

突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最后师生共议进行理解。 教学方法

师：引导、点拨相结合。

生：自读自悟，合作探究相结合。 教学准备

生字卡片、教师自制课件。 课时目标

1，理解课文内容，体会课文的感情。

2．知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。 教学过程

一、复习导入

1．指名学生朗读课文。

2．指名学生说说这一课主要写了件什么事。 二、学生质疑

1．学生用自己喜欢的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。 2．同桌或小组内相互讨论交流。

3．小组内将主要疑问进行分类整理，准备在班上交流。 三、问题探究

1．教师将各小组的问题收集归纳，形成问题组，学生可能提出的问题有： (1)爷爷为什么在他双目失明后，回乡的愿望越来越强烈? (2)爷爷对故乡有哪些美好的回忆?

(3)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?这说明了什么?

(4)小曦为什么不忍心说出真相?如果说出了真相，爷爷会有什么感受? 2．学生讨论完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解‘

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