关于贫困儿童现状的调查报告(3)

童父母外出务工去向及联系电话等方面的情况；三多，即多与贫困儿童谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到贫困儿童家庭进行家访；三沟通，即定期与贫困儿童的父母、监护人、代管人进行沟通。同时，学校还可以通过开通“亲情热线”电话、开展“结对子”活动等形式，加强学校与家长之间、老师与贫困儿童之间的相互了解和沟通；通过“两免一补”等办法对贫困的贫困儿童进行重点救助，使贫困儿童感受到社会的温暖；经常开展丰富多彩的社会实践活动，让贫困儿童在亲身体验中受到教育，以弥补他们亲情缺失对其人格健全发展的消极影响。

三、是强化社会参与，构成呵护网络，营造爱心温暖健康家园。

要形成正确的舆论导向，引起社会关注，充分认识农村贫困儿童教育问题的重要性并精心组织开展农村贫困儿童教育工作的宣传，呼吁社会各界人士对农村贫困儿童进行关注，积极推动社会力量来解决这个问题，在全社会形成关爱农村贫困儿童的良好社会环境。社会要热心帮助贫困儿童，不歧视他们。农村基层干部要关心贫困儿童，了解其基本情况，帮助其解决困难，减轻他们的劳动负担。组织志愿者服务活动结对帮助贫困儿童及其家庭，如大学生“三下乡”活动，招募有一定心理辅导常识的大学生组成专门面向贫困儿童的义务帮教队伍，给贫困儿童和代管人提供道德教育和心理健康教育方面的辅导。有关部门要大力整治校园周边环境，打击违法经营的网吧，对游戏厅、录像厅等公共娱乐场所进行管理和整治，加大对社会闲散人员的管理教育和监督，根治精神污染对儿童的毒害。开展丰富多彩、健康向上的社区文化娱乐活动，优化育人环境，让贫困儿童在文明健康的文化氛围中受到良好熏陶。

4、您对我们的活动有什么看法与意见吗？

通过此次调查活动，让一部分家长及其他人员对贫困儿童有了更加具体的认识，也对贫困儿童的判定标准有了一定的了解，同时也加强了学校内部的交流与合作。在这次调查活动中，学校各部门通力合作，顺利的完成了此次调查，也证明了学校的办事效率和工作能力，也进一步增加了学校永争第一的勇气和信心，但在工作中仍然还有一些不足和需要改进的地方，所以学校应该认真总结经验和教训，为今后做得更好而努力，相信你们坚信你们会做得更好！

通过此次调研活动，我们可以看出：

存在问题：

1.营养改善却依然不足。调查结果显示，与其他孩子相比，贫困儿童身体上稍显“单薄”，他们缺少父母的照顾，在营养状况、身体健康等方面受到了不同层次的影响，虽然98%以上贫困儿童无温饱问题，三餐准时就餐，但还有少数儿童受监护人工作时间的不定时影响，就餐时间不规律，同时，合理的饮食结构和营养搭配依然是大部分儿童所向往的。

贫困儿童的家庭一般都不会很富裕，他们的父母之所以抛下孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法满足家庭生活的需求。虽然他们外出打工可以挣到一些钱，但众所周知，其付出与收入相比是极不相称的，因此，他们在家庭生活方面是及其节俭的。父母离开后，贫困儿童及其监护人在饮食方面不敢奢求吃好，只要求能填饱肚子。儿童时期正是生长发育的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而贫困儿童们对此却是可望而不可及。

2.性格偏内向，自主和懦弱矛盾并存。此次调查显示，与以往调查得出的结

果稍有改变，性格内向者比例有所下降，低于20%，但依然不容乐观，中偏内向者占了50%左右，中偏外和外向者不多。在能力方面，多数贫困儿童表示会主动去做一些事，但有时畏手畏脚，不敢放手做。

据调查采访和资料分析，贫困儿童的性格比例的改变，得益于以前的调查并用之于学校等方面，在以前的调查结果基础上，学校和社会倾注了不少精力，还有就是现代的媒体技术给贫困儿童带来了娱乐，使他们淡忘了些许悲伤。身边缺少父母，是他们不得不学会独立，但心灵没有外力肯定的支持，特别是父母之厚厚的爱的支持，心里没有足够的力量，又使得他们在成长的路上有所退缩，总之，贫困儿童至于尴尬地位——自主与懦弱并存。

3.心理偏差问题严重。调查结果表明，贫困儿童中大部分存在或轻或重的心理障碍，忧郁，哀伤，有的放纵。41%的存在部分自卑心理，10%的更存在着自闭和自虐心理，还有诸如自暴自弃、躁动等心理疾病，可以说他们的心理健康堪忧。

西部的贫困儿童本就缺少双亲之爱，这点打击着他们的心灵，对父母有一种抵触情绪，导致心理封闭，敏感且攻击性强，有的自闭，心灵变得忧郁哀伤、有的放纵，加上家里生活的不富裕，其在与外界比较之下，内心阴影更是挥之不去，若遇事也不向任何人诉说，久而久之，会有许多心结郁积，情绪压抑在心底，影响他们的人生及幸福感受，导致他们回避现实，不再提及和重视亲情。

4. 学习成绩有待提高。调查显示，贫困儿童的成绩与非贫困儿童相比差一点，在较好成绩的同学中，贫困儿童仅占39%，剩余的多数则处于中下水平。

由于双亲对贫困儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，因此，成绩方面愈显下滑。 改善建议：

泰州市虹桥镇的贫困儿童大致存在以上问题，而有资料显出：贫困儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村贫困儿童心里问题已是迫在眉睫！政府、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。对此，我们有以下建议：

一、 家庭方面

1、调整“教育观念”，目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。

2、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。

3、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。

4、寻找“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“ 代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。

每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

二、学校方面

1、建立健全贫困儿童档案

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与贫困儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

2、为与贫困儿童沟通提供方便

可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。

3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，为贫困儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。

三、社会方面 净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

总之，贫困儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村贫困儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持贫困儿童，提高农村教育水平，为贫困儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

少年智则国治，少年富则国富，少年强则国强。希望有更多的关注在这些‘贫困儿童’上。

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