[语文]苏教版六年级语文苏教上册第12课 姥姥的剪纸课堂实录

12姥姥的剪纸

师：你们知道剪纸吗？2006年剪纸被列入遗产名录，来欣赏一下。（播放图片）谈谈你的感受

生：非常精致、非常美。 师：上课 生：老师您好

师：初读了1——3节，找一个字、词、话，来评价一下姥姥的技艺。 生：神 心灵手巧 师：有没有一句话 生：剪猫像猫----

师：像儿歌一样，神 板书

师：回忆性文章，看课文最后一段话。 生：读课文

师：最后一段话什么作用？ 生：总结全文

师：升华主题，轻轻读一读，有什么不懂的，我们来交流。 生：忆及 师：什么意思？ 生：回忆

师：还有什么不明白？

生：为什么一想起来就变得有声有色呢？ 师：板书有声有色

师：出示文字：无论何时，无论何地，只要-----清清爽爽的剪纸声背后究竟有什么样的故事？

生：作者变着花样刁难姥姥。 生：用剪纸拴住小作者。 师：随着脚步，回忆 生：

师：喜鹊登枝图，看看怎么刁难姥姥？

生：死死捂住双眼

师：作者心里怎么想的呢？ 生：想看姥姥怎么神 生：神在哪里

生：看看姥姥怎么剪得好？ 师：小作者心里比较坏。

师：示文字：这个家伙真可恶，我在考试时他总是刁难姥姥。 生：读

师：这样的刁难一样吗？

生：小作者是和姥姥玩玩，而这个不让作者考好试，使坏 生：小作者和姥姥开玩笑，而这里的刁难是故意的。 师：同样是贬义词，为什么用在这里却不一样了？ 生：这里是开玩笑。

生：只是想看看姥姥有多厉害。

生：我和姥姥非常亲近，只是想和姥姥玩耍。 生：读我是个出名的调皮蛋。 师：这里是什么手法？ 生：贬义褒用。

师：想到清平乐村居了吗？ 生：无赖

师：这段话里还有这样的用法吗？ 生：调皮蛋 生：耍赖 生：挑剔 生：刁难 生：齐读。

师：善意的刁难，作者还可能怎样变花样刁难姥姥？ 生：用一只手剪 作者说一个，让姥姥剪

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