【强烈推荐】河北版小学科学五年级上册教案(冀教版)(2)

2、 指导学生选择自己感兴趣的研究题目。

3、 提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 4、 学生设计自己的研究方案。 5、 学生互相交流。

（三） 指导学生研究怎样才能使植物长得更好。 1、 让学生展开丰富的联想。 2、 学生发表各自的见解。 3、 组织学生进行讨论。 4、 让学生把结论落实到实践中。 5、 让学生阅读“科学在线”的内容。 六、

板书设计

3、怎样使植物长得更好 适当的气温 适当的水分

适当的光照 植物长得更好 丰富的营养

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4、根和茎

一、

教学目标

1、 能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。 2、 能根据植物器官的特点进行分类。 3、 能独立地设计实验验证自己的推测。 4、 能根据自己的实验结果归纳出结论。 二、

重点难点

重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。

难点：同重点。 三、

课前准备

各种各样的根、各种各样的茎。 四、

教学课时：2课时。

第一课时，完成活动1及活动2。第二课时完成活动3及阅读“科学在线”的内容。 五、

教学过程

（一） 导入：

植物通常用什么来吸收营养物质的？

（二） 指导学生认识植物的根。

1、 让学生把植物拿到桌面上。

2、 让学生把找出它们的相同点和不同点。 3、 根据植物根的不同特点进行分类。 4、 学生互相交流。

5、 归纳概括出根的共同特点。 （三） 指导学生研究根的作用。

1、 让学生观看课文的几幅图。 2、 学生讨论根的作用。

3、 让学生把自己的认为记录在表格中。

4、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。 5、 学生实验探究。 6、 学生汇报实验结果。 7、 学生交流研究结果。 （四） 指导学生研究茎的作用。

1、 让学生猜想植物的茎的作用。 2、 学生汇报各自的猜想。

3、 学生从自己的假设中选择1至2个，设计实验验证自己的假设。

4、 与其它小组的同学交流研究结果。 5、 归纳概括出茎的作用。

6、 让学生阅读“科学在线”部分的内容。

六、

板书设计

4、根和茎

根的作用：固定、吸收营养物质、贮藏营养物质…… 茎的作用：支撑、运输营养物质……

一、

教学目标

5、动物的食物

1、 能根据动物的食性对动物进行分类。

2、 能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。 3、 能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。 4、 能设法弄清一种陌生动物的食性。 二、

重点难点

重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。 难点：同重点。 三、

课前准备

动物标本。 四、 五、

教学课时：1课时。 教学过程

（一） 导入：

不同种类的动物，它们的食物一样吗？ （二） 指导学生认识动物的食性。

1、 让学生观看课文的插图。 2、 图中的动物分别吃什么？

3、 我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？

4、 指导学生根据食性对动物进行分类。 （1） 学生分组讨论。 （2） 学生汇报讨论结果。 （3） 归纳小结。 （三） 指导学生认识捕食帮手。

1、 让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。 2、 学生汇报观察结果。

3、 让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。 4、 让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。 （四） 保护动物的生存环境。

1、 让学生说出各类动物多在什么环境中取食。 2、 根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。 3、 学生互相交流

（五） 让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。 六、

板书设计

5、动物的食物 肉食性动物：老虎、狮子…… 草食性动物：马、牛、羊…… 杂食性动物：猪、鸡……

6、葵花向阳

一、

教学目标

1、 能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。 2、 能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。 3、 能设计实验验证自己的假设。

4、 能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。

二、 重点难点

重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。 难点：同重点 三、

课前准备：

图片、多媒体课件等。 四、

教学课时：2课时。

第一课时完成活动1及拓展活动。第二课时完成活动2及拓展活动。 五、

教学过程

（一） 导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？ （二） 指导学生探究向日葵与阳光的关系。

1、 用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。 2、 让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。 3、 学生汇报讨论结果。 4、 归纳小结什么是向光性。 （三） 指导学生探究植物的向光性。

1、 让学生提出假设。 2、 学生设计实验方案。 3、 学生互相交流实验方案。 4、 布置学生回去要做好实验。 （四） 指导学生探究植物的“定向运动”。

1、 让学生观看课文的插图。

2、 让学生说说图中的植物的根的共同特点。 3、 学生互相交流。

（五） 指导学生探究光对动物的影响。

1、 让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？ 2、 在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？

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