江西教育综合基础知识考试大纲（内容版）(5)

6.集体教育与个别教育相结合的原则。 7.教育影响一致性和连贯性原则。 (二) 德育的途径 1.各科教学

2.校级班级和各种教育活动 3.少先队教育

4.家长工作和校外工作 5.心理咨询 (三)德育方法 1.说服法 2.陶冶法 3.榜样法 4.锻炼法 5.奖惩法

四、师德与师德规范 (一)师德的内涵 1.师德是什么。

2.师德与教师道德之间的区别。 (二)师德规范

1.师德规范的基本范畴。

2.师德规范的核心内容及其解析。 3.我国师德规范存在的问题。 五、师德教育

(一)加强师德教育的必要性 1.教师职业特性的要求。 2.教师劳动特点的要求。 3.当代教育变革的要求。 4.来自师德现状的要求。 (二)师德教育的方式与途径 1.职前教育中的师德教育。 2.职后教育中的师德教育。 附：《中小学教师职业道德规范》(教育部2008年9月1日颁布)

第五部分 课程与教学的基本理论与实践 一、课程理论与实践 (一)课程概述 1.课程的概念。 2.果程类型。

3.制约课程的主要因素。 4.课程理论流派。 (二)课程目标

1.课程目标的内涵。 2.课程目标制定的因素。

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3.课程标准和课程内容。 (三)课程资源的类型与开发 1.课程资源的内涵与类型。 2.课程资源的开发与利用。 (四)课程设计

1.课程内容的选择。 2.课程组织。 3.课程设计模式。 (五)课程实施

1.课程实施的内涵。 2.课程实施的基本取向。 3.课程实施的影响因素。 4.迈向成功的课程实施。 二、教学理论基础 (一)教学概述 1.教学的概念。 2.教学的基本任务。 3.教学工作的基本环节。 (二)教学原则与教学方法

1.教学原则及我国常用的教学原则 2.教学方法及中小学常用的教学方法(三)教学过程

1.教学过程的基本概念。 2.教学过程的本质。 3.教学过程的基本规律。 4.教学过程的基本阶段。 5.教学过程的基本环节 (四)教学组织形式 1.班级授课制。 2.个别教学。 3.分组教学。 (五)教学评价

1.教学评价的概念。

2.教学评价的功能与意义。 3.教学评价的类型。 4.教学评价的原则 (六)教学模式

1.教学模式的内涵。 2.常见的教学模式。

三、教学技能与教学智慧 (一)课堂教学基本技能 1.导入技能。 2.提问技能。 3.讲授技能。

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4.板书技能。 5.结课技能。 6.“三笔字”技能。 (二)说课

1.说课的类型。 2.说课的内容。 3.说课的评价。 (三)教学智慧

四、基础教育课程的改革

(一)我国基础教育课程改革的背景和目标 (二)我国基础教育课程改革理念

(三)我国基础教育课程改革的主要内容

第六部分 班主任工作常识

一、班主任工作概述

(一)班主任工作的历史和现状 (二)班主任工作的意义与任务 (三)班主任的工作基础：了解学生 (四)班主任的教育幸福 1.源于对生命独特的尊重 2.源于对生命互动性的关怀 3.源于人生命意义的实现

二、班主任的角色期待与角色冲突 (一)班主任的角色期待

1.班主任是学生健康成长的守护者。 2.班主任是班级工作的领导者。 3.班主任是学校教育计划的贯彻者。 4.班主任是各任课教师的协调者。

5.班主任是学校、家庭和社会的沟通者。 (二)班主任的角色冲突

1.不同的人对班主任的期望不同，导致班主任角色冲突

2.他人对班主任的期望和班主任自我期望之间的冲突，导致班主任角色冲突 3.班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致班主任的角色冲突 (三)班主任角色适应

三、班主任工作的原则与要求 (一)班主任工作的原则 1.学生主体原则。 2.因材施教原则。 3.集体教育原则。 4.民主公正原则。 5.严慈相济原则。 6.以身作则的原则。

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(三)班主任的素质要求 1.高尚的思想品德 2.坚定的教育信念 3.对孩子炽热的爱 4.较强的组织能力

5.扎实的教育理论素养和科研意识 6.多方面的兴趣与才能 7.交往能力与合作能力

四、班主任工作的方法与艺术 (一)班主任工作的方法 1.说理教育法。 2.激励法。 3.榜样示范法。 4.角色模拟法。 5.暗示法。 6.契约法。

(一)班主任工作的艺术

1.班主任工作艺术的内涵。 2.班主任工作艺术的特点。 3.班主任工作艺术的形成基础。

五、班级组织的管理与建设

(一)班集体的基本特征与教育价值 (二)班集体的形成与培养 (三)班级日常管理 1.个别教育。 2.建立学生档案。 3.操行评定。

4.班主任工作计划与总结。 (四)班级文化建设 1.班级制度文化建设 2.班级组织文化建设 3.班级精神文化建设 (五)班级危机管理 1.危机预设 2.危机防范 3.危机确认 4.危机控制 5.危机善后

六、班级活动的设计与组织 (一)班级活动的内涵 (二)班级活动的类型

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1.思想道德引领类班级活动。 2.学习提高类班级活动。 3.个性发展类班级活动。 4.社会适应类班级活动。

(三)班级活动设计与组织的原则 1.生命化原则。 2.民主化原则。 3.个性化原则。 4.开放化原则-

(四)班级活动设计与组织的过程 (五)班级活动的评估与拓展

七、课外活动的价值开发 (一)课外活动的内涵与特点 (二)课外活动的教育价值 (二)课外活动的建构

第七部分 现代教育技术基础与应用

(一)教育技术内涵：技术与教育技术、现代教育技术、教育技术94定义教育技术的本质特征 (二)教育技术发展。 1.视觉教学 2.视听教学 3.视听传播 4.教育技术

(二)现代教育技术与教育教学改革 1.现代教育技术在教育中的作用 2.教师掌握现代教育技术的意义 二、教育技术基础理论 (一)教学设计

1.什么是教学设计 2.教学设计的基本过程 (二)教学媒体

1.媒体与教学媒体。 2.教学媒体的类型。 3.教学媒体发展。

4.现代教学媒体(多媒体技术、计算机网络) 三、教育资源

(一)多媒体课件设计与开发

1.演示型多媒体课件设计与开发 2.交互型多媒体课件设计与开发 (二)网络教育资源 1.网络教学资源获取

2.社会软件教育应用(Blog、Wiki、QQ)

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