化学电源教学设计（省）

《 化学电源 》

教学设计

石 家 庄 一 中

焦 利 燕

《化学电源》 教学设计

（一）指导思想和理论依据

高中新课程提倡关注学生学习的过程，提倡学习方式多样化，使学生参与知识的形成过程，自主构建知识体系；在知识形成的过程中学习方法，体验积极的情感，形成正确的价值观。

本课时的教学设计遵循高中新课程理念，在设计上突出“知识问题系列化，问题情境生成化，解决问题自主化”的教学设计理念，处处发挥学生的主体性，引导学生在质疑中学习，在解决问题中提高，在反思中成长。

（二）学习内容分析

本节课所学的内容为选修4《化学反应原理》中《第四章电化学基础》里的《第二节化学电源》。课程标准对其要求是通过查阅资料了解常见电源种类及其工作原理。前面关于原电池的学习，是了解化学能怎样转换成电能的理论性问题，而本节教学是要进一步了解依据原电池原理开发的技术产品――化学电池。

在具体知识方面，教科书概要性地介绍了电池的分类、优点以及质量优劣的判断标准，并以三大类型电池――一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简单介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。本节内容注重电化学知识与科技发展的紧密联系，教科书中提供了“锌银电池”、“锂电池”“微型燃料电池”等阅读材料，目的是帮助学生了解电池工业发展的现状和前景。在教学中，我们还应密切关注能源、环保方面的时事新闻，关注科技发展的动态，以适时地为教学补充相关素材。

（三）学生情况分析

1．认知基础：本节课的教学对象是高二理科学生，能够通过对实验现象的观察、有关数据的分析，得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。而且通过前一阶段的学习，学生已经知道电池工作的基本原理。

2．心理特征：学生有了一定的理论基础，有强烈的好奇心和探究愿望，对用所学理论解决问题充满期待。在这里，主要是结合现今科技的发展，使学生了解常见电池和新

2

型燃料电池的组成和工作原理；了解化学与人类生产、生活的密切关系，发展学生学习化学的兴趣。

（四）创新之处

1. 创设情景的全程性

以国际电子消费展览会上展出的一款新型电源Powertrekk素材为主线，从中挖掘化学电源的相关知识。Powertrekk是新型高科技产品，其应用贴近学生的生活实际，能够引起学生的强烈兴趣，有助于知识的学习。

2. 使用教材的灵活性

教材中对于该节以三大类型电池――一次电池、二次电池、燃料电池的相关知识为主线，以碱性锌锰电池、铅蓄电池和氢氧燃料电池为代表，简单介绍了电池的基本构造、工作原理、性能和适用范围。为提高学生的求知欲和主动参与的积极性，培养分析问题、解决问题的能力，以powertrekk为情境，先提出新型电源powertrekk的工作原理，通过学生分组讨论和老师引导补充，并实验演示，最终分析归纳出powertrekk的工作原理是燃料电池，又通过对新型电源powertrekk的市场前景分析，引导学生与市场中常见化学电源的优劣对比，从中分析各种电源的反应原理和构造，体会到科技的进步，电源技术的革新。

3. 突出化学与生活的相关性

从生活中发现问题，再用化学知识解决问题，最后回归到生活应用是本节课的亮点。不论是新型电源powertrekk的工作原理、构造的探讨还是powertrekk市场前景的分析都要应用电化学知识——原电池原理。由于有了生活场景作支撑，知识的出现不显突兀，知识的学习不显枯燥，知识的应用更加自然。学习不再是以知识为主体的“为了学而学”，而是和生活紧密联系的“为了用而学”，大大提高了学生对“生活因化学而精彩，化学在生活中闪光”的理解。

（五）教学目标设计

1. 知识与技能目标 （1）了解电池的一般分类。

（2）了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在生产生活和国防中的应用。（3）掌握几种典型化学电池的电极反应。

3

2. 过程与方法目标

（1）通过探究新型电源powertrekk的工作原理和构造，掌握氢氧燃料电池的工作原理，会书写氢氧燃料电池的电极反应。

（2）通过分析新型电源powertrekk的市场前景，了解常见的铅蓄电池、干电池、锂离子电池的原理和应用。掌握铅蓄电池、干电池的电极反应。了解电池的一般分类。

（3）在新型电源powertrekk的工作原理的探讨和市场前景的分析过程中初步学会运用推理、实验、归纳、对比等方法和手段。

3. 情感态度与价值观目标

（1）通过对新型电源powertrekk工作原理和构造中相关问题的解决，体会化学原理在科技前沿产品应用的巨大作用，激发学习的热情，提升学以致用的能力，同时让学生们体会创新之可贵。

（2）通过对市场上常见化学电源的反应原理、构造以及特点优劣对比，培养学生辩证的分析事物的能力。

（3）通过总结化学电源的本质，认识其中蕴涵的透过现象看本质的原理。 （4）通过展示不同种类的电池，体会科技进步给生活带来的便利和美好，化学原理在科技进步中的推动地位。

（六）教学环节设计

教学教学活动 环节 情境引入：电子产品成为生活中的必需品，电源技术的更新换代更加推动了电子设备的发展 兴趣浓厚、认真聆听、观看视频 从生活出发，展示科技前沿产品，让学生体会新型产品的便捷。 学生活动 设计意图 创设 【视频展示】 2012年年初国际电子消费品展上推出一款新型电源powertrekk。

关于powertrekk你还有哪些进一讨论 4

提出问题 步想了解的问题？ 过渡：这节课我们就来研究同学们共同关心的问题。 学生从视频中提出疑问。 学生们可能的疑问： 1、化学反应是什么？ 2、燃料包的成分？ 3、水的作用？ 4、构造？ 5、有没有市场？ ?? 结合视频中的相关信息，分析讨论powertrekk能够供电所依据的是什么化学反应? 猜测：H2+O2=H2O 问题情境化，在情境中自主生成疑问。 解决问题（事先预设的问题的解决方问题一 化学反应是什么？ 视频中信息： 一个简单的化学反应 唯一产物是水蒸气 实验验证： H2和O2以碳棒作电极，硫酸作电在分析讨论中让学生应用原电池的知识解决问题。培养学生应用知识解决实际问题。 在猜测的基础上进行实验验证，进一步加深对知解质溶液，构成电池，形成电流。 小结： 氢氧燃料电池的工作原理 过渡：powertrekk中H2和O2来自于哪里？ 观察实验，分析实验结论 识的理解。 书写电极反应式 小组讨论 学生们可能的看法： 燃料包的成分里是活泼金属， 水的作用是与活泼金属反应制备氢气。 ?? 阅读资料 让学生掌握燃料电池的反应原理。 问题二 灵活应用所学知识，学以致用。 培养学生在验证假设过程中利用查阅资料的方法进行取证的意识。 案） 燃料包的成分和水的作用是什

么？ 我们需要验证你的预测是否正确，如何验证呢？ 请大家阅读《科技创新》杂志中相关内容。 问题三 分析讨论市场上常见几种5

通过书写电极反解决问题（事先预设的问题的解决方Powertrekk能否立足市场？ 市场上常见几种化学电源的优劣对比。 铅蓄电池 干电池 锂离子电池 小结：电池的分类 一次电池 化学电源铅蓄电池、干电应式，进一步落池、锂离子电池的反应原理 实原电池原理。 书写铅蓄电池、干电池放电时的电极反应式 讨论各种电池的优缺点并与powertrekk对比，分析优劣，讨论powertrekk的市场预期。 通过优劣对比分析，使学生学会辩证的看待事物，认识到事物的两面性。 同时增强学生的环保意识。 案） 二次电池 燃料电池 问题四 ?? 问题五 ?? 归纳过渡：各式各样的电池丰富了我 归纳整理 化学电源就是依据一个自 从化学学科本位的视角，加深学生对化学电源本总结 们的生活，但是无论电池的种类 引发问题： 从化学学科的视角，化学电源的本质是什么？ 多么繁多，他们都是化学电源。 发的氧化还原反应设计的一个特定的装置，通过这个装置把化学能转化为电能。 质的理解。 （七）板书设计

6

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库化学电源教学设计（省）在线全文阅读。