小学音乐面试说课稿、教案真题（优秀）(3)

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《京调》说课稿

本文是201*年中央特岗育萃学员张*面试第一名真题。在面试之前她听取了指导老师的建议，额外准备了相关的脸谱等材料，这无疑成为面试当中的一大亮点。 尊敬的各位专家、各位评委老师，大家早上好！

今天我为大家说课的内容是选自湖南文艺出版社小学音乐六年级下册第五课的第一课时《京调》。在现如今的中小学音乐课堂上，我们音乐老师常常会碰到这么一件尴尬事，很多学生很喜欢音乐，但他们却不喜欢音乐课，为了改变这种普遍的现象，我在本课的教学过程中，将丰富音乐教学内容，调动学生的积极性，以达到新课标要求的以音乐审美为核心的目标。因此，我将从说教材、说学情、学教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书等7个方面进行我的说课。 一、说教材

京剧音乐是京剧艺术的重要组成部分，也是京剧的重要标志。本课时的教学是从浩瀚的京剧音乐素材中，精选出的经典曲调和锣鼓经。

二部合唱《龙里格龙》，这首歌的旋律是京剧音乐中常用的一句西皮风格的旋律素材，这首歌的曲调、歌词既简单明快又欢乐动听，将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。

民乐合奏《京调》，以“笛”为主奏乐器，它的两个主题音乐分别以传统的“西皮流水曲调”和现代新颖的“西皮”风格为主，听赏这首民乐合奏，让学生对京剧伴奏音乐及其乐器有所了解。 二、说学情

对于六年级的学生来说，已初步掌握了音乐的基础知识，能用自然的声音演唱歌曲，但他们对把握音乐的情绪和表现能力有待进一步加强和提高。 三、说教学目标

1.知识与技能：指导学生能够用自然的有感情的声音演唱二声部歌曲《龙里格龙》 2.过程与方法：运用聆听、游戏、模唱等方法来学习和欣赏歌曲

3.情感态度与价值观：能积极参与表演活动，感受京剧的魅力，从而激发热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 四、说教学重难点

（一）教学难点：对京剧相关知识的理解与记忆 （二）教学重点：学唱二声部京歌《龙里格龙》 五、说教法学法

（一）教法：根据学科特点和本课的教学目标，本节课我采用的教法有：创设情境、欣赏法、讨论法、表演法、实践体验法。

（二）学法：整体感知法、试听法、小组合作法、自主探究法、实践法。

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六、说教学过程

（接下来我将跟大家分享的是：第六部分说教学过程。根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成。） （一）情景导入（第一个教学环节） 1.学生随锣鼓点子走圆场进入教室。

师 ：你们知道刚刚走入教室的时候我们走的是什么步子吗？（圆场步）圆场步是戏曲表演的基本功之一。

师：刚刚我们走圆场步进教室的时候我们又听到了什么乐器的声音呢？（锣、鼓等） 2.锣鼓点子

师：刚刚我们听到的这个叫做锣鼓点子。锣鼓点子不但能用打击乐器演奏出来，还可以把它念出来。（出示锣鼓经）这个叫做锣鼓经，你会念吗？试着念一念吧！ （二）新课教学（第二个教学环节） 略

七、说板书

以上就是我本堂课的教学板书。

我的说课到此结束，敬请各位专家、评委老师指导为盼，谢谢大家！

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《故乡的小路》说课稿

一、说说教学思路设计

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。 二、说教学目标

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：

1.能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2.通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3.唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 三、说关键处的处理

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在

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这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程 （一）组织教学

听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》），边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？ （二）导课

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。 （三）节奏游戏，兴趣引路

在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 （四）测试听力，区别变音记号

刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。 （五）熟悉旋律，合作学唱

通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表

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现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 （六）歌声中结束

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。 五、说课件设计

第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱。 第三页： 变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏。 第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱。

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！

【在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中尽量少用“我”这个字眼。 燕子当时是这样做自我介绍的：“我叫某某，毕业于某校某系我的特长是---我的爱好是---我---”一连串的“我”！说着说着，她发现面试官的脸色越来越难看。 分析：人们一般讨厌把“我”字放在嘴边，在自我介绍的开端如果连续三句都用“我”做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。 出招：最好的办法是，把“我”字开头的话题，转为你字开头，“你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题？”您说呢？你认为怎么样？等等。】

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