小学音乐面试说课稿、教案真题（优秀）

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小学音乐面试说课稿、教案真题（优秀）

【这一篇文档中，包含了事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会抽到的面试说课、试讲的课题。面试说课、试讲者中有很多是刚从学校毕业的老师，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在面试说课或试讲之前没有接受授课指导，及容易在面试过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果面试说课或试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，则不会得到太高的分数试讲或说课是很难通过的，育萃面试专家提醒。】

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

一、导入新课

1.教师演唱歌曲《阿里山的姑娘》

师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2.学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3.用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。 4.放映其它图片

师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。 5.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

多媒体演示： 点 歌 台

l 童年 2 乡间的小路 3 外婆的澎湖湾 4 兰花草 5 龙的传人 二、自主感受与体验

师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 1.学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 2.学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

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3.引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。 4.用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。 三、合作创编表现

1.小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？

学生：回答

2.选择自己喜欢的角色练唱。 学生：讨论，练习 3.同学汇报，并演唱。 4.分组讨论，创编歌词。

5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。 6、合作创编音乐剧

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）

多媒体演示：

音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟 第 一 幕： 葡萄成熟前 背景音乐： 春天在哪里 第 二 幕： 葡萄成熟后 背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟

7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。 8、学生分两幕表演音乐剧。

8、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神?? 四、师生评价与反思

1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。

2、师生在台湾歌曲《龙的传人》的歌声中结束。

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《歌唱二小放牛郎》教案

此篇教案是2014年昆明盘龙区事业单位招聘教师面试讲课的第一名，该学员来自昆明育萃教育，这篇教案，脉络清晰，层次分明，是面试当中难得的好文，给后面面试地考生做了很好的示范。 教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。 3.知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学习。 教学重点：读中体会 教学过程： 一、检查导入

读词语敌人 迷失 埋伏 顺从 战士 机关 主张 传扬 扫荡 二、听歌曲，看录像，感情预设

播放《歌唱二小放牛郎》电影片段。同学们都被电影中的情节深深地打动了，让我们打开书，走进“王二小的故事”。 三、学习课文

1.齐读课文第一节（课件出示） 2.学习第二节

（1）师：那么王二小去哪儿了呢？ 生答——去给鬼子带路?? （是啊，故事还要从九月十六日那天说起??）

（2）师：小朋友们知道敌人到山里来干什么吗？交流，出示第二节，男生齐读。 课件理解“扫荡”。

师：在侵华战争中，日军每隔一段时间就会进行一次大扫荡。（点扫荡）敌人的每次扫荡都会给中国的老百姓带来许许多多的伤害。他们每进一个村子，就会杀光村子里的所有人，抢光他们的东西，烧光他们的房屋，这就是“三光政策”。日本鬼子在中国犯下了滔滔罪行，他们使用了各种罪恶的手段残暴地对付着中国人民，在中国广大的土地上进行着最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏，大屠杀。他们所到之处是尸骨未遍地，寸草不生。许多老百姓整日过着提心吊胆，生不如死的日子。他们失去了亲人，失

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去了房屋，失去了生存的权利。 师：看到这里，你想说什么？

谁能说说前方打仗，后方机关在干什么？

师：是呀，山里面还有许多八路军，他们不但要指挥老百姓和鬼子作斗争，还要给前方打仗的八路军叔叔们提供粮食和药品、衣物。山里面还藏着几千个老乡。 （3）理解“潜伏、隐藏”。师：小心地藏起来，不让敌人发现，这就叫——潜伏（隐藏）

它们是一对近义词。

（4）敌人想通过扫荡，找到他们，杀害他们。 （5）指导朗读读第二节。 过渡：敌人去扫荡，结果怎样呢？ 3.出示3---5小节，自由读 （1）第三节

看课件，敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。

①师：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是这样想这样做的吗？对呀，二小这是在——假装顺从，却自有主张。（板书）小组朗读，体会当时的情景。

思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） （2）第四节

过渡：王二小的主张是什么呢？生答，出示第四节。

师：原来二小早就打算好了，要把敌人领进我们的埋伏圈。齐读，（板书：领） ①课件理解“埋伏圈”

瞧，这就是当年八路军叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。看：周围群山环绕，敌人被围在其中，这就是八路军设下的——“埋伏圈” ②课件，点“枪声”

听，当四周响起了“乒乒乓乓”的枪炮声时，敌人才知道上了王二小的当。

③想象说话训练：想一想，在这场战争中，敌人当时会是什么样子？看着敌人被八路

军叔叔打得落花流水的时候，咱们的二小心里会怎样呢？ ④谁愿意来读读这一段呢？

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想到日本鬼子抱头鼠窜，丢盔弃甲的样子，老师也想来读一读了，大家配合一下老师，我读红色的部分，你们来读蓝色的部分，行吗？ （3）第五节（出示文字）

师：当残暴的敌人知道二小骗了他们后，气急败坏的鬼子是怎样对待二小的呢？指名读第五节第一句。你从哪些词语看出了敌人的凶残？课件点击，理解“挑、摔死”。 残暴的敌人连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲）

日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？点击“冲”字，那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。漫山遍野想起了什么喊声—— 师领读：八路军战士——齐。

二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨，你们愿意再来读一读这一段吗？请女 生读第一句，男生读第二句。 4.第六节（课件出示）

①（出示二小牺牲图）我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他亲爱的小伙伴们了。 ②想象说话：战士和乡亲们都含着热泪说———— （板书：救） ③师引读———

让我们带着对王二小的思念，女生来读读这几段。 四、朗读全文

在音乐声中，教师渲染：“这是一个多么动人的故事啊，在故事中，我们认识了小英雄王二小，在故事中，我们看到了小英雄王二小的勇敢和机智，在故事中，我们怀念王二小??秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。 五、说话训练

二小就这样永远地离开了我们，你有什么话对我们的二小说吗？你能把你的现在的心情说给二小听听吗？

我想对王二小说：“你真了不起！”

——我现在的心里非常的难受！我想对王二小说：“你真是个勇敢的孩子！我们都在想念你！”

——我要向二小学习，学习他的勇敢机智。

——我长大了也想当军人！像课文中的王二小一样，保卫我们的祖国。

——我知道了我们现在的幸福生活是无数的英雄用生命和鲜血换来的，我要珍惜现在的

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