人教版小学语文五年级上册单元试题 全册

人教版五年级（上）语文第一单元形成性练习

班级 姓名 学号 得分

教师寄语：一单元的内容学完了，相信同学们肯定有了不少收获，让我们好好来盘点一下自己的成果吧！注意书写端正哟！

一、读拼音，写词语。10%

yú la wū yán jù pà pǐn wai kǒng pà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) háo bù y?u yù qīng p?n dà yǔ huán rào gǔ lì zhī chēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在括号里填写合适的成语，不能重复。6%

（ ） 看得（ ） （ ）地读书 想得（ ） （ ） 饿得（ ） 三、选择正确答案填在括号里。（填序号） 5%

1、窃 ：①偷 ② 偷偷地 ③ 指自己 窃书（ ） 窃读（ ） 窃谓（ ） ．．．2、下列带点字读音完全相同的一组是（ ）

①《济公传》 《水浒传》 转圈 ②美差 差事 相差 ．．．．．．③待命 严阵以待 待会儿 ④绿林好汉 鸭绿江 绿肥红瘦 ．．．．．．

3、与“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话意思表达不一致的的是（ ）。

①你们是吃饭长大的，难道不是读书长大的吗? ②你们既是吃饭长大的，也是读书长大的。 ③你们是吃饭长大的，不是读书长大的。 ④你们是吃饭、读书长大的。

四、按要求写句子。8%

1、当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘。（缩句）

2、还有什么别的话比这句话更能表达我此时的全部感情呢？（改为陈述句） ———————————————————————————————————

3、（ ）你看过多少遍，（ ）能从一本书中发现新东西。（填上关联词）

4、小树苗在风中摇摆。（改成拟人句）

五、填空，并完成练习。14%

1、古今中外有成就的人都喜欢和书交朋友。在本组课文中，我们和林海音一起品尝了 的滋味——很 ，也很 ；从与季羡林教授的对话中我们得到读书的启示，要写好文章，就要 ；英国作家尤安艾肯，在他眼中一本你喜爱的书就是 ，也是一处 ；浙江作家叶文玲更是把书比作“ ”。（7%） 2、书犹药也， 。（ 刘向）

读书有三到，谓 、 、 。（朱熹）（4%） 3、莎士比亚说：“书籍是 ”。 我说：“书籍是 。”（3%） 六、阅读短文，完成练习。

（一）窃读记 （节选）(13%)

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” ……

当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发现已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的（ ）都吞下去了，然后才（ ） 地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些（ ），我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是（ ）长大的！” 1、按照原文在文中括号里填入词语。（2分）

2、用“﹏”画出一句描写“我”心理活动的句子。（2分） 3、根据短文内容填空。（2+2+2=6分）

“我”喜欢下雨的原因是 ，可有时还要装着皱起眉头，这是因为 。从这里可以看出“我”是一个 的小女孩。4、读划横线句子，谈谈你的理解。（3%）

这句话，我是这样理解的：

（二）读书人是幸福人（ 19% ）

我常想读书人是世间的幸福人，（ ）他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界．．却为读书人所独有。

由此我想，那些不能阅读或丧失阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的有．．

无却体现为精神的不平等。

一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上．．

他耳闻目睹的周围人的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读（ ）使他多识了草木虫鱼之名，（ ）可以上溯远古下及．．未来，饱鉴存在的与非存在的一切。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，．．

从列夫〃托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ．．1、在文中的（ ）处加上一对合适的关联词语。（2%） 2、 写出文中带点词语的近义词和反义词。（6%）

近义：诸多（ ） 欣悦（ ） 超乎（ ） 反义：浩瀚（ ） 上溯（ ） 刚烈（ ） 1、在作者看来，读书人是世间幸福人的理由是什么？（2%） 4、文中画“ ”的这句话，你是怎样理解的？（2%）

5、读书能得到知识的增广，得到“精神的感化与陶冶”，你有这样的体验吗？请举例说明。（5%）

6 、读了这一短文，你能给自己题写“警句”吗？请试着写一句。（2%） 七、快乐写作 （25%）

好奇、爱玩是儿童的天性。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣。你在哪里得到过“窃”的乐趣呢？是偷偷地玩电脑游戏？是偷偷地看电视？还是偷偷地吃零食？偷偷地看小人书？……在你丰富的经历中，能选一个真实的故事与大家分享吗？题目自拟。

★附加题：（30%）

一、知识积累。（9%）

这单元我们认识了很多爱读书的作家、学者。《窃读记》的作者

是 ，我还知道她的一部作品 《 》；叶文玲从巴金的名著中汲取营养，作文受到表扬，我知道巴金的作品有《 》。这单元提到了很多好书，如《水浒传》，它是我国古典四大名著之一，请写出其他三部名著：《 》、《 》、《 》。 二、活学活用。（根据语境巧填名言警句）（9%）

1、你的同桌不好好学习，荒废学业，你可以用颜真卿的“

”的这句名言来劝诫。

2、杜甫说过：“ ， ”。所以我们要多读书，这样才能下笔成文，出口成章。

3、小明不爱看课外书，请送一句名言开导他： 。 三、精彩拓展。（12%）

1、相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句话：“读好书；好读书；读书好”。想一想，这三各分句分别表达了什么意思？（6%）

（1）“读书好”的意思： （2）“好读书”的意思： （3）“读好书”的意思： 2、一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一个高尚的人谈话。”寂寞时它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答…… 那么读书还有什么好处呢？请展开想象，续写句子。（6%）

时，它会给我们 ； 时，它会给我们 ……

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