第三讲 中小学教师如何写教学案例(8)

生：应该是星星和月亮说的。

生：我觉得应该是小朋友要星星和月亮姐姐告诉老师的。 生：不对，应该是小朋友把心里想要对老师说的话托绿叶说的。 生：小朋友栽的紫丁香也可以告诉老师呢！ 生：太晚了。

生：小朋友都入睡了，只好托梦给星星和月亮姐姐。 生：那可以写封信，给老师放在桌上，老师就看得见了嘛！ 生：对。

（学生终于在争论中达成一致，脸上露出了兴奋的笑容） 师：那你们把想对老师说的话写下来好吗？ 生：好的。

（学生纷纷拿出手中的笔，兴致盎然地写了起来，师生之间的浓浓情谊荡漾在彼此心间）

［反思］

伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“教育，就是把教过的东西都忘掉之后剩下的东西。”我想，要让每一次语文教学在孩子的心中留下轨迹甚至成为孩子们生命中重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。《一株紫丁香》代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的爱，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。

“为什么课文没有把那些小朋友一同画上呢？”是学生思想的疑点。如果当时一味地忙着完成教学任务、一味地跟着教案走过场的话，学生就不可能会深入思考，碰撞出智慧的火花，而像这样有价值的生发点在我们的课堂中处处存在。如何将它挖掘出来，引发思想的共振使学生有所得，我想教师应放开手脚，让孩子畅快淋漓地、大胆地说出自己心中的想法、独特的见解。亚里士多德曾说过：“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生这一问，使大家情绪高涨，课堂成为学生主动探究的天地，这也许打破了老师原来设计的教学计划，但是进一步加深了学生对文本的理解和感悟，使课堂充满了浓浓的创新气息和多姿多彩的童心情趣。

我觉得这才是最珍贵的课堂资源，再者需要教师敏锐地抓住学生思维的“闪光点”引发课堂的交流讨论，从而把学习引向深入。

（九）从表现形式上我们可将教育案例分为：提示型案例、研究型案例、实录式案例、摘要式案例、点评式案例、书面文字案例和影视表演实录案例等

［实录式案例］ 感悟美体验美创造美

——《小小的船》教学设计与评析 湖北省老河口市仙人渡镇林岗小学张俊丽

《小小的船》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册的教学内容。 教学目标：

1 ?认识 9 个生字，会写 4 个。认识 1 个偏旁“门”。 2 ?正确、流利地朗读课文，背诵课文 。

3 ?感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点：

朗读、背诵课文和识字、写字。 教学难点：

感受夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学准备：

弯弯的月亮道具 CAI 课件 教学实录： 一、情境导入

1 ?谈话导入

CAI: 以神舟六号载人航天飞船为背景 , 认识聂海胜和费俊龙两位航天员 , 讲解有关知识。

师 : 现在让我们一同坐上飞船到太空上去看看美丽的景象吧 ! （同学们欢呼雀跃） 2 ?走一走

（我们到了 , 请上月亮船吧 ! ）

CAI: 以蓝色背景为基调 , 呈现蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星的夜空图。学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室 , 在摆成半圆形的座位上坐下。

师 : 小朋友们的表现就像刚才的两位宇航员叔叔一样勇敢 , 为了奖励你们 , 老师带来了好多礼物。

二、引导掌握 1 ?学习课文

师 : （出示弯弯的月亮道具）小朋友们看 , 这是什么呀 ? 像什么呢？ 生 : 像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮??

师 : 这只像月亮的小船多美呀 , 现在请大家借助拼音读读课文 , 要读准字音 , 读通句子。看谁读得最认真 , 老师就奖给他一只月亮船。

（生自由读）

师：谁愿意来朗诵这首儿歌？ （请一人上台朗诵）

师：你朗诵得真不错！声音洪亮、真有感情，像一位小诗人！（再请 1 ～ 2 名学生朗读，及时评价）

CAI: 出示夜空图，放《小小的船》歌曲。

师：大家听，会唱吗？那我们随着音乐一块儿来朗诵一遍吧！看谁朗诵得最投入。 2 ?学习句子

师：小朋友们朗读得真棒！老师也想为你们表演呢！ （教师声情并茂地朗诵，学生评价）

师：大家刚才的表现真棒，现在你认识这些句子吗？谁能读对两个，老师就给他一只月亮船。（指名读，及时奖励）

CAI: 出示下列句子：弯弯的月儿小小的船

闪闪的星星蓝蓝的天

师：小朋友，让我们来变身，变成你想变的美丽的月儿、星星吧！ （生随音乐伴奏边读边动）

师：（邀请一位刚才表演得出色的小朋友上台）老师觉得他的动作很美，我们一块来学学他的动作怎样？

（全班模仿这位小朋友的动作，边学动作，边学句子） 师：还有没有不同的发现，请想一想： 弯弯的（）小小的（） 闪闪的（）蓝蓝的（）

（请学生创新想象，然后教师组织学生评价） 学习生字

CAI ：出示夜空图。

师：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么吗？（点击课件，星星上显示出要认识的生字，学生抢读）

师：谁 能告诉老师，你是怎样记住这些生字的？

生 1 ：我是这样记住“坐”的：两个人背靠背坐在地上。 生 2 ：我使用组词记住“见”的：看见、再见。

师：小结记字方法。教给学生用熟字加偏旁的方法：人＋门 = 闪，从而让学生认识“门”字框。

指导写字

1 ?星星快要睡了，老师这儿有一座座漂亮的房子，我们怎样才能让这几个星星舒舒服服地的睡好呢？

2 ?师范写，指导要点：

“白、田、由”三个字的“口”都要写得上宽下略窄。 学生描红，并认真临写。 选择有代表性的作业，评一评。 拓展想象 1 ?引导想象

师：（来到学生中间，有感而发）看看同学们把星星放进了房子里，我仿佛来到了仙境般的太空中，飘啊飘，碰到月亮，遇到还没睡觉的星星，他们都在向我问好??

师：（睁开眼睛）刚才，你们仿佛来到了哪里？看到了什么？美吗？ （生畅所欲言） 齐背课文。

动动手，画一画。（课后举行画展）

师：你们的想象力真丰富。（手指画纸、画笔）老师为你们准备了许多绘画的工具，你们喜欢画画，就把你们想象的美丽的大自然夜空的景象画出来吧！

（生自由选择，现场作画。师巡视中，发现具有特色的作品，及时进行表扬）

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