人教版小学二年级美术下册全册教案(5)

或一组故事画

表现方法：可先画故事的主体再添画背景然后写上故事的内容 6、课堂交流：

在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上进行相互欣赏和交流以小组为单位举办\故事画\展 三、课后拓展

有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事 四、课后小记

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14《我们班级的标志》

这一课学习设计班级标志但学生对标志的概念、形式、用途并不了解只靠当堂课的欣赏来认识标志从而设计标志是远远不够的这册书的最后一课是《认识图形标志》它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征我们可以先上第二十课让学生对标志有所认识知道一些常见标志如交通标志、电台标志、银行标志等能简单说说图形标志所具有的一些特点采用哪些基本形状以及设计师的设计意图并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志 一、导课 1．小朋友们我们这个班组成已经快两年了小朋友在老师的指引下一同学习一同游戏建立起了浓厚的友谊形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级 说说我们班有哪些突出的优点

有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：\你觉得最能代表我们班的是什么？\生述统一一下意见

这是从意义上来表现其实还可以从汉字的字形和字音来设计如二（1）班可用\二\一\两字变形组合一下也可将\两个拼音字母组成图案 2．\我们把它画下来作为我们班的标记好不好？\学生绘画后选出较好的进行讲评分析好在哪儿

3．点题我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志 二、新授：

1．欣赏分析例图引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法

刚才我们一起设计的标志到底好不好是不是适合有没有其它设计方法了呢？带着这些问题让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧 看看它们是怎样来推销自我形象的 2．分小组讨论

说说你学到了什么？学生回答后 总结为以下三点

①．简洁许多标志都用了几何形来概括； ②．易懂一看就明白它是什么意思； ③．美观具有艺术性 3．欣赏课本例图的学生作品试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的

4．修改原有作业

小朋友们了解了标志的设计方法再回过来看看小朋友们刚才设计的标志你们觉得是不是需要改进一下怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上）教师和全班同学可以一起提供参考意见帮助一起完善标志

三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志要求做到简洁、美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图把它画在作业纸上并涂上漂亮的颜色也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作 四、交流：

说说你是怎么设想的标志的意义是什么

选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志

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课题：15变了样 教学目的：

1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操了解家乡或城市的发展历史 2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力画乡村或城市的各种变化

教学重点：

画乡村或城市的各种变化 教学难点：

表现家乡楼房建筑的特点 教具准备：

照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具准备：

彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、 教学过程： 一、组织教学 二、1、谁都有自己的家乡我们都热爱自己的家乡你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子让我们通过图片或录像来了解家乡的模样 2、让同学来说说以前家乡的样子 三、通过改革开放

我们家乡发生的很大的变化让同学来说说家乡的变化 四、通过图片和录像来了解家乡的变化 五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片

六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、 分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物） 2、 剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物 3、 粘贴

七、布置作业、巡视辅导 八、课堂总结

展示学生作业自评互评

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课题：16我心中的老师 领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆生活中的形象

2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画

3、通过绘画联系师生之间的感情培养师爱生生敬师的良好师生关系 教学重难点

表现我的老师生动表现\心中\的老师的形象 教学评价建议：

1、 能否把我心中的老师表现清楚 2、 能否突出主题画面生动有趣

3、 能否把握画面并配合好相应的环境、背景 4、 能否与同学交流自己创作的作品 教学实施建议： 1、 课前准备

教师准备相关范图、儿童画等

学生准备油画棒水彩笔等 2、 课堂教学

引导阶段：教师出示一幅学生的作品启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业为什么？

发展阶段：小组交流\我心中的老师\是什么样的？（学生谈自己心中的老师鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受以及对老师的期望）

画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景

让学生来搭配以下\哪个老师的形象搭配哪种背景合适为什么？\让学生说一说是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别不同的表情能否表现人物的情绪、状态

分析范画：分析课本中的范画\老师我喜欢这样的您最害怕\让学生谈谈那个同学为什么这样画鼓励孩子画出自己心中的老师写出给老师的心里话

布置作业：教师归纳学生的评述

提出创作要求学生完成创作后与同学进行交流

3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作

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课题：17会爬的玩具 教学目的：

1、利用废旧材料设计制作会爬的玩具 2、培养学生动手动脑能力和协作精神

3、引导学生通过自己的设计和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦 教学重点：

发展学生的创造性思维和动手实践的能力 教学难点：

如何种使玩具爬起来 教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料

生：制作工具 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入

1、 出示会爬的玩具引导学生观察和分析 导出课题

师：小朋友们老师这儿有一个小玩具同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考讨论、回答 四：授新

1、总结学生发言引导学生思考 师：对

（出示课题）会爬的玩具我们的小玩具会爬可是它为什么会爬呢还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察四人小组讨论 生：观察思考、讨论、回答

2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤

师：真好通过同学们的观察大家发现了要玩具爬动必须是腹部贴地挪动身体而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）

师：你们观察得很仔细非常好知道了它我们就能制作出会爬的玩具了 3、欣赏其他学生作品开拓学生的思维

师：可是用什么材料什么方法制作呢我们先去看看其他小朋友制作的玩具想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢还有不同的装饰方法（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法 五、布置作业：

师：小朋友们我们已经知道制作会爬的玩具的方法想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料开动自己聪明的脑筋做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好最长比一比谁的作品和别人不一样最有创意 六、制作

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