人教版小学二年级美术下册全册教案(4)

课题：10奇妙的脚印

学习领域：想象与表现 课时 一课时 教学目标：

1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印想象出各种形象 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力 教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力 难点：学生想象力的创新

教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等 学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等 教学过程 教学意图 一、 组织教学

二、 导入课题以趣味性的实验导入课题：

1、让学生拖掉鞋子脚底在水桶里沾上水然后将脚低印在地板上

2、 引导学生观察自己的脚印想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生 3、小组讨论

说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子 4、出示课题--奇妙的脚印

三、 观察了解各种动物的脚印师生讨论脚印的模样 1、师具体逐个播放动物的脚印请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象 2、欣赏课本第十四页让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 3、师小结：

我们感受大千世界的美丽就别忽略了他的每一件馈增哪怕是一个小小的脚印这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力我们可以从它的外形特征来展开丰富的想象

四、 探究如何将各种脚印展开奇妙的想象

引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来然后经小组讨论

先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉可以先从它的形状打开思路师提示学生展开思路以脚印原来的形状如圆形半圆形不规则形等去展开想象师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察 五、想象与绘画 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位布置一组脚印的世界

3、完成作业的手法可以多样但以绘画和剪贴为主 六、展示作业总结评价 1、否有集体合作的精神

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩大胆的表现出来 3、想象的脚印思路是否有创新独特

4、是否能在完成作业的方法上有所创新 七、 课题拓展

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1、赏图例引导学生课后应用其他材料如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事多动脑筋

创设轻松愉快的学习气氛提高学生的观察能力及生活情趣培养学生的团体意识与探究能力根据学生的实际能力师给予指导鼓励学生要大胆创新让学生通过交流提高自主审美感知能力

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11蔬果变变 目标

1、利用当地各种蔬菜、瓜果制作各种动物 2、 展学生的塑造能力及想象力 3、 培养学生装的合作能力

重难点、重点：利用各种蔬果进行造型 难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计

教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签 教学流程

一、出示范例引出课题：

师：小朋友你们看这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的

今天你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物好吗？ 学生观赏范例积极回答提问 思维性合作学习

二、示范讲解制作方法：

1、 对自己带来的蔬果先进想象 想想看适合制作什么动物 2、 师示范制作小金鱼： （1） 用梨做身子

（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛 （3） 胡萝卜切块做嘴 （4） 芹菜叶做尾巴 三、组织讨论激发思维：

1、 以同桌为单位对准备的蔬果进行想象

讨论尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物 2、提问：有哪几组愿意告诉大家

你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小组展开热烈的讨论 请一些学生谈谈他们的讨论结果 四、学生制作：

1、 要求切蔬果时要放在垫板上切注意用刀安全 2、 团结合作共同完成

3、 师巡回指导帮助有困难的学生 五、赏析：

1、 将学生作品放在\动物园\里 组织学生参观

2、讨论：\你最喜欢哪个小动物

为什么？\同桌两人相互合作共同完成作品

学生观赏作品学生热烈地讨论大胆说出自己的看法 课后拓展

六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型

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课题：12小鸟的家 教学目的：

1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象提高学生立体造型的能力

2． 培养学生对保护鸟类的意识 学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学重难点：

小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意） 课前准备：

准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等 教学过程： （1）引导阶段

a、导入：\今天老师要带同学们到小鸟家里作客去\播放鸟类活动的光盘进入教学

引导学生欣赏、问答

b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？ c、小组讨论并揭示课题 （2）发展阶段

a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家 b、让学生在大胆尝试的基础上通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论\看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？

c、引导学生搓成不同的线捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合

如制作鸟窝时可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意 d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家 （3）收拾与整理并总结今天所学的内容还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它

课后拓展：

课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝

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课题：13故 事 画 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来

2、在描画中能运用合理的构图、丰富的想象把故事的内容表现得生动、有趣 学习领域：造型 表现 教学重点：故事的表现

教学难点：构图的合理性画面的生动性、趣味性 教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等 教学过程：

一、导入阶段：

老师：同学们在我们生活的空间里在我们的身边以及身边以外的世界里 每天都有事情发生

每天都有人把发生的故事传说所以同学们从小就知道许许多多的故事比如\孙悟空打闹天宫\、\哪吒闹海\、\嫦娥奔月\等

从古至今流传下来了许多动人的故事你们应该听过很多吧 同学反应（略）

老师：其实每个同学本身就是一个故事每天发生在同学们身边的读书、游戏等就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事 学生讲故事（略）

老师：这几个同学多讲得很好但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象多可惜啊要是能知道故事的内容又能看到\孙悟空\、\白雪公主\、\七个小矮人\这一些生动的形象那该多好啊请问同学们能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？ 学生回答（略） 老师小结：对

同学们回答得很好我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点 这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事用自己一双灵巧的手把它画出来画成一个或几个画面让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧

（引出课题）故事画 二、发展阶段

1、动画片段欣赏：

欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境 2、教学示范：

老师讲一个故事并出示本故事的画面 3、教材范例欣赏：

欣赏同龄人的作品有单幅画、有组画题材较多 鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来 4、学生小组讨论：

根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事 5、辅导学生作业：

学生可以选择中国谚语故事也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅

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