苏教版数学二年级上册第四单元《表内除法一》word单元教案(3)

第三课时 认识平均分（3）

教学内容：教科书第46～47页例4、“想想做做”第1～6题。 教学目标：

1．使学生经历平均分的活动过程，进一步掌握“按每几个一份地分”和 “按几份平均分”的方法，能区分平均分的不同分法，能根据平均分的同一情境从不同角度说明平均分的过程和结果。

2．使学生经历操作、观察、表达等活动，比较平均分的两种分法，加深认识平均分的不同过程和结果，感受不同分法的内在联系，积累平均分的经验，发展比较的能力。

3．使学生积极参与操作和思考活动，了解现实情境中具有数学现象和数学内容，体会事物之间存在联系与区别；培养与同学合作学习、相互交流学习习惯。

教学重点： 比较、认识平均分不同分法的特点。 教学难点：根据同一情境从不同角度说明分法。 教学准备：学生准备小棒、圆片各若干。 教学过程：

一、复习感知，初步比较 1.谈话引入。

回忆前两节课的内容，我们主要学习和研究的是什么知识？

分得怎样的结果才是平均分？今天这节课我们来继续学习平均分。（板书课题）

2.操作激活。

出示8根小棒，要求：把它们每2根一份地分，看看能分成几份？ 把它们平均分成4份，看看每份有几根？

学生用小棒按要永操作平均分，同时让两名学生到黑板上操作两种分法。 交流：刚才各是怎样分的？

请小朋友观察黑板上两位同学分的过程和结果，有什么相同点和不同点？ 3．小结归纳。

说明：一种是按每几根一份地分，看分成几份；另一种是按几份平均分，看每份几根。两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，都是 “平均分”。

二、动手操作，比较分法 1．教学例4。

引导：老师这里有12支铅笔，你能运用我们学到的知识，把12支铅笔平均分吗？

请小朋友用12根小棒代替铅笔，想想可以怎样平均分，再分一分。分的时

候看明白你是怎样分的。（学生操作）

2．初次尝试。

请一名学生在黑板上用小棒代替铅笔分一分，结合学生黑板上出现的实际分法进行教学：

如出现：／／／ ／／／ ／／／ ／／／ (1)交流：这是平均分吗？你能介绍自己是怎样分的吗？ 小朋友听明白他是怎样分的了吗？那来说说他怎样分的。

(2)提问：有没有分好后与他摆出的结果相同，但却是不同分法的呢？ 那你怎样分的？你来用不同的分法说说怎样得出这个相同结果的。 哪位小朋友来说说你又是怎样分的？

(3)比较：现在平均分摆出的结果一样，但他俩的分法不同在哪里呢？大家先同桌交流一下，再把不同的分法告诉大家。

学生交流，明确摆出的结果相同，但分的过程一种是把12支铅笔，每3支一份地分，结果分成了4份；另一种是把12支铅笔，按4份平均分，结果每份3支。

(4)小结：小朋友现在看到，虽然平均分摆出的结果相同，但分的过程却不一样：一种是“每3支一份地分”，看出可以分成4份；一种是“按4份平均分”，看出每份3支。不管哪种分法，结果都是每份铅笔的支数相同，因此都是“平均分”。

3．再次尝试。

引导：12支铅笔平均分，你还可以怎样分，有哪些不同的方法？先自己用小棒分一分．再在四人小组中说一说是怎样分的．并互相说说你摆出的结果还可以用哪种分法得到。

交流：你分的结果是什么？能说出哪两种分法都能得到这个结果吗？ 讨论：12支铅笔平均分可以有几种不同的结果，你能有序地说说一共发现了多少种平均分的结果吗？

小组汇报，将不同的分法分别依次呈现在黑板上： 12支铅笔

/ / / / / / / / / / / / // // // // // // /// /// // / /// //// //// //// 每份2支，分成了6份； 平均分成6份，每份2支。

每份3支，分成了4份； 平均分成4份．每份3支。 每份4支，分成了3份； 平均分成3份，每份4支． 启发：比较一下，你有什么发现？

小结：把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个—份慧分，结果是分成几份”，也可以是“按几份平均分，结果是每份有几个”，餐看．论用哪一种方法，最后结果每份都同样多，都是“平均分”。

板书：平均分（每份分得同样多） 分法：每几个一份地分按几份平均分 结果：可以分成几份 每份有几个 三、巩固应用，深化认识 1．做“想想做做”第1题。 让学生按要求独立完成操作、填空。

交流每次怎样分的．根据交流演示分法和结果。

提问：这里两种分法摆的圆片结果一样吗？分法有什么区别？

说明：这里平均分摆出的相同结果，可以用两种分法得到：一种可以每2个一份地分，另一种可以按5份平均分。

2．做“想想做做”第2题。

让学生看图，把两小题自己读一读，互相说说每题要求按怎样的分法分，然后看图填空。

交流结果。

提问：看图说说，按哪种分法来平均分的，结果怎样？ 3．做“想想做做”第3题。

让学生看8个菠萝平均分的图，想想可以用哪些分法分得这样的结果，再填空。

交流结果。提问：这两种分法不同在哪里？ 4．做“想想做做”第4题。

引导：小朋友看看有几个苹果呢，想想怎样分的，把结果填在( )里。 交流填写结果。提问：分物体要得到平均分的结果，可以怎样分，你能总结一下吗？谁来说一说。

5．做“想想做做”第5题。

引导学生进行观察，说说图上画了什么。 让学生根据图上意思独立思考，完成填空。

比较：请小朋友自己比一比这三小题不同在哪里，再说给大家听一听：每小题是怎样看图、怎样想的。

指出：像这样每份个数相同的情境，可以看成有几个几，一共多少个，也可以从平均分的两种分法来看：按每几个一份地分，分成几份；或者按几份平均分，每份有几个。

6．做“想想做做”第6题。 让学生说说从图上看到了什么。

引导：你从图上看到兔有几个几只，鸡有几个几只？ 兔是怎样分的，鸡是怎样分的？同桌先说一说。 交流：你看出兔是怎样分的，鸡是怎样分的？ 追问：每幅图都可以看成几种分法？哪两种分法？

指出：这两种小动物都是几个几是多少的情境，用平均分来看，都可以看成按每几个一份地分，分成了几份；也都可以看成按几份平均分，每份有几个。

四、反思过程，全课总结

引导：小朋友反思一下学习过程，今天学习了平均分的什么内容？ 通过今天这堂课的学习，你有什么收获？还有哪些体会？ 五、布置作业 补充习题第25页。

板书设计：

认识平均分 12支铅笔

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机动课：练习

教学内容：补充练习 教学目标：

1、掌握平均分中把一些物体按每几个一份，分成几份的分法。 2、掌握平均分中把一些物体平均分成几份，每份是几的分法。 教学过程： 一、谈话导入

二、学生独立完成练习 1、

（1）16朵花，每8朵放在一个花篮里，可以放（ ）个花篮。 （2）16朵花，平均放在2个花篮里，每个花篮放（ ）朵。 2、

（1）8朵花，每2朵一份，分成了（ ）份。 （2）8朵花，平均分成4份，每份（ ）朵。 3、

（1）20个香蕉，每5个一把，分成了（ ）把。 （2）20个香蕉，平均分成4把，每把（ ）个。 4、○○ ○○ ○○ ○○ ○○

（1）10个○，每（ ）个一份，分成了（ ）份。 （2）10个○，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 三、拓展练习 1、看图说两种分法。 △△△ △△△ △△△

2、6只小兔，平均分成（ ）份，每份（ ）只。 四、完成补充习题册。 五、针对错误进行评讲。

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