东师《小学语文教学论16秋在线作业2

东北师范大学东师小学语文教学论16秋在线作业2

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1. 班级授课制最早是17世纪捷克卓越教育家（ ）（1592-1670）提出。 A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 卢梭

D. 福禄贝尔 正确答案：

2. （ ）就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 A. 调查法 B. 实地观察法 C. 质化研究 D. 量化研究 正确答案：

3. 口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有（ ）。 A. 实践性 B. 规范性 C. 互动性 D. 情境性 正确答案：

4. 运用（ ）应该注意的问题：要明确目标、要重视动机的激 发、要指导自学方法。 A. 背诵法 B. 欣赏法 C. 讲解法 D. 自学法 正确答案：

5. 说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，统统简称为（ ）。 A. 交往主体 B. 语境 C. 交往客体 D. 交际载体 正确答案： 6. 按（ ），语文综合性学习可分为文字类、口语类、图表类、实物类、体验类等。 A. 活动形式

B. 课题性质 C. 活动成果

D. 资源利用情况 正确答案：

7. （ ）就是通过阅读有关的图书、资料、教材、学生作业以及文件等文字记载的材料，全面、准确地掌握所要研究的语文教学情况。 A. 文献研究法 B. 观察法 C. 调查法 D. 访谈法 正确答案：

8. 按照（ ）标准进行分类，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 A. 活动形式 B. 课题性质

C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 正确答案：

9. 引导启发型教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。 A. 荀子 B. 孔子 C. 孟子 D. 老子 正确答案： 10. 按照（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 A. 活动形式 B. 课题性质

C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 正确答案：

小学语文教学论16秋在线作业2

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1. 写作教学要贴近学生的生活，就要（ ）

A. 要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文 B. 教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点 C. 教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者

D. 鼓励学生学会写作的基本套路 正确答案：

2. 从横向上来分，语文课程目标可以分为（ ）等。 A. 拼音目标

B. 识字与写字目标 C. 阅读目标

D. 口语交际目标 正确答案：

3. 个性化阅读的三个步骤是（ ） A. 自主阅读

B. 正确引导学生的感受 C. 联系情景

D. 倾听别人的理解，分析别人的角度，开阔视野 正确答案：

4. 说话能力结构包括（ ）

A. 语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等

B. 组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点

C. 选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动

D. 发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强 正确答案：

5. 关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是（ ） A. 对字母的整体有一个笼统的印象

B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知 C. 要进行书写记忆

D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分 正确答案：

6. 语言与言语的区别表现在

A. 语言是工具，言语是对这种工具的应用

B. 语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性 C. 分别是语言学与心理学的研究对象。 D. 语言不能脱离言语而存在 正确答案：

7. 小学口语交际的特点有（ ） A. 口语性 B. 交际性 C. 主观性 D. 个性化 正确答案：

8. 言语活动过程有两个基本过程是 A. 认识过程 B. 表达过程 C. 实践过程

D. 感知与理解过程 正确答案：

9. 理解评价的特点有：（ ） A. 重视评价标准的生成性 B. 重视形成性评价

C. 注重多样化的结果信息

D. 评价者与评价对象的相互理解 正确答案：

10. 运用历史比较研究法要注意 A. 保证资料的可靠性 B. 保证资料的清晰性 C. 注意比较的全面性 D. 保证资料的科学性 正确答案：

小学语文教学论16秋在线作业2

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1. 领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

3. 历史比较法就是研究者运用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 思维的敏捷性是一个人智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 6. 五四之前，“国语”改为“语文”。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

7. “能写简单的记叙文和想象作文”；“写想象中的事物”；“运用联想和想象，丰富表达内容”；“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。这是《语文课程标准》对学生作文提出的新要求。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

8. 小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” A. 错误 B. 正确 正确答案：

9. 语言是由语音(及文字)、词汇、 语素及语法构成的符号系统。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

10. 识字心理指的是学生在一定条件下掌握汉字的心理过程特点和规律。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

11. 认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写是指小学第二学段的阶段目标之一。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

12. 五四以前，“国语”改称“语文”。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

13. 分散识字法是重要的教学方法，是一种为了配合扫盲工作而研究出的一种识字教学方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案：

14. 听的理解力是对听觉感受到的语言信息进行分析、综合、领会的能力。 A. 错误

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