新疆综合实践七年级教案(完整版)(4)

教材分析：

首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，（垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组），进行组内分工协作，并完成活动计划。全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。

因此我确定了实践活动课的主题——“绿色教室”。 学情分析：46人 教学目标 知识与能力：

1、通过调查使学生了解学校的环保情况，增强学生的环保意识和社会责任心。 2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，为学校的环境问题出谋献策，培养

主人翁意识。 过程与方法目标：

1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，学会合作与分享。 2、初步学会调查、测量方法，上网、收集、整理、分析信息的方法、 3、统计归纳方法；交流询问技巧；倡议书的格式，调查报告的写作方法。 情感态度价值观：

通过此次活动，学生能够不断的热爱校园，知道校园绿化工作以及环境卫生的不

易，养成爱护花草，爱护环境的好习惯。

教学课时：四课时 教学过程：

整个活动预计按以下几部分进行：

首先进行绿色总动员，使学生了解学校的现状及环保情况，激发学生强烈的参与热情，引导学生进行积极的探索，要建设绿色校园，我们从哪里入手，从而确定研究的问题。

其次，在此基础上，让学生自由选择自己感兴趣的问题，按调查对象自愿组成四小组，（垃圾处理调查组、水电调查组、校园绿化调查组、校园行为习惯调查组），进行组

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内分工协作，并完成活动计划。

全体同学按照活动计划分工协作，开展绿色行动。除了查阅书籍、上网收集外，还可利用假期进行社会调查、采访，积累第一手资料，完成活动报告，提出自己的建设建议。

最后，把自己的活动成果以自己喜欢的方式呈现出来，在全班展示交流，同时得到师生的宝贵建议，不断完善补充自己的成果。 一、准备阶段（制定活动计划） （一）教师启发，学生自定主题

教师通过对学生启发和引导使学生进入预设的情景之中：带领学生参观欣赏学校的校容校貌。从雄伟的教学大楼到美丽的绿化带。看完之后你有什么样的感受？由这个问题启发从而引导学生讨论交流，进入了预设的主题范围之内，教师先进行情感的渲染，使学生对母校的自豪和热爱之情油然而生。同时边观察边说说你还发现了什么？针对学生的发现展开讨论，由学生自己制定活动的主题。 预计学生可能提出以下问题：

1、校园垃圾问题调查 2、校园绿化调查 3、校园水电调查 4、校园行为习惯调查 …………

（意图：教师通过适当引导，由学生自己制定活动的主题，充分地把学生放在了主体地位，这样更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情，发挥他们的聪明才智和创造性，让他们兴趣盎然地参与到活动之中。） （二）小组自由组合分工，组建档案

小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。为了便于活动的广泛开展，我们将采用分工协作的形式，根据学生的特长和爱好，自由组合，分为：绿化调查组、垃圾调查组、水电调查组、行为习惯调查组等。学生自由报名参加各小队活动，小队之间的信息资料可以互通共享，既分工又合作。 （三）制定活动方案。

引导学生讨论制定课题研究小计划，设计出具体内容，包括活动分工（资料搜集员、小记者、摄影师等）、研究的步骤、方法和内容等方面。（教师要深入到各小组中去，倾听学生的看法、疑难，便于随时对学生进行指导。）

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二、实施阶段（调查实践活动）

1、引导学生除了查阅书籍、上网收集外，还可利用课余进行社会调查、采访。深入采访可在教师的带领下，也可自行组成小采访团，深入到校园附近等地进行实地调查和采访，并形成较为详细的调查、采访记录，有条件的小组还可保留录音像资料。

2、小组研究设计具体操作（设计访问表格、调查计划、调查记录等） 3、实践活动（观察、访谈、测量）

4、分析活动资料（分析自己的调查结果；用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

5、撰写社会实践调查报告 各小组具体实施 (一)校园垃圾问题调查

1、课题研究的目的：通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校的优点和不足，给学校提出建议；为学校创办绿色学校”出谋献策。

2、课题实施过程：

（1）查找、收集相关资料。（垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。）

（2）调查校园垃圾处理情况及特点。 3）采访有关垃圾回收情况。

（4）完成研究报告和心得体会。 (二)校园水电调查

1、收集水电资源材料。 2、校园用水调查： 3、校园用电调查： 4、如何节约用水、用电。 (三)校园绿化调查

1、拍摄校园绿色风景线，感悟校园的绿。 2、测量校园的绿化面积，了解绿地的多。 3、辨认植物种类，了解植物的挂牌情况。 4、调查学校护绿情况。 （四）校园行为习惯调查

1、学校学生良好行为调查。

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2、学校学生陋习调查。 3、良好行为习惯的好处。

4、如何制止不良行为习惯的发生。 三、总结阶段（成果总结，交流展示）

1、各组展示出调查的资料、图片、心得体会等。 2、各组把成果进行整理后，进行展示、交流、评价。 3、大家为创建“绿色学校”出谋献策。

4、评定以鼓励为主，分学生自评、小组互评，导师评定。

教学反思：

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四、美食在新疆

教材分析：

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在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛！但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢？“美食在新疆”这一主题活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。以此引发学生的问题意识，激发学生探究的兴趣。并从访谈活动开始使活动逐步展开与深化。

随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中“设计”美食在新疆这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光，丰富的物产，灿烂的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆，宣传新疆的重要窗口。此活动分为“新疆风味小吃”，“新疆快餐VS洋快餐”两个次主题。 教学目标：

知识与能力目标

1．引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 过程与方法目标

1.培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 2.善于发现问题、解决问题的能力。 情感态度价值观

增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。 教学重点：

1．引导学生了解新疆的饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。 2.了解新疆美食文化背后的小故事，给别人介绍家乡的文化。 教学难点：培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识。 教学课时：两课时 教学准备：

本主题活动的两个问题是：新疆有哪些代表性的风味小吃？“新疆快餐”和“洋快餐”哪个更具有生命力？这是两个次主题里的主要任务，通过活动的开展，要求学生解决这两个问题。 教学过程：材料展示 (一)新疆风味小吃

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