人教版八年级上册语文《老王》教学实录及反思(2)

黄：对，给“组织”抛弃了，拉车的没车拉了。第三个不幸呢? 生：我觉得是经济方面的。 黄：经济贫困。还有吗? 生：年迈。

黄：年迈?年迈也是不幸吗?黄老师也快年迈了，就不幸吗? 生：孤苦伶仃。

黄：这一点很重要，孤苦伶仃，没有亲人。归纳一下，有四大不幸：身体残疾，失去组织，没有亲人，经济贫困。其实还有其他的不幸，比如说，遭人嘲笑，被人戏弄……大家想一想：你觉得老王自己认为他最大的不幸是什么? 生：孤苦伶仃。 生：失群落伍。 生：遭人嘲笑。

黄：都有道理。其他同学有没有不同意见?如果在三个不幸中选一个，你们觉得哪一个不幸时老王来讲是最大的?(学生没反应)我们换一个角度思考，老王他最大的渴望是什么?他心中最渴求的是什么呢?(学生还是没反应)

好的，我们来看课文第4段，(教师读)“有一天傍晚，我们夫妇散步……问起那里是不是他的家”，这个问题老王是怎么回答的? 生：“住那儿多年了。”

黄：这个问题，一般情况应该怎么回答? 生：是，或者，不是。

黄：对。可老王为什么这样回答呢?这个回答说明是还是不是呢?

生：是。也不是。

黄：非常好。是他家，因为他住这里；但又不是家，因为这不是他心中的家，因为在他心中这不像家。是啊。老王多想有个家啊!他心中的家应该有什么呢?他想要一个什么样的家呢?——有亲人，有妻子，有弦子，他渴望亲人的关爱。他渴望亲情的温暖。

好的。我们刚才先通过文中的一些关键词理解老王，然后又通过作者所写的具体的事件理解老王，我们还通过别人的态度理解了老王，我们还试图走进老王的心中理解老王。我们知道了老王的善良，知道了老王的不幸。下面我们再深入一层，从作者与老王的关系入手进一步理解老王，同时也深入理解作者。

下面，老师读一下文章的第8段，看同学们听我读完之后会不会产生一些疑问。

(教师读课文第8段。) 黄：同学们有什么疑问?

生：最后一句话问：“老王，你好些了吗?”但是实际上“我”前面已经看出来老王的身体不好了。

黄：你的问题是，已经知道老王身体不好为什么还要问这句话，对吗?很好。大家说一说为什么问这句话。 (学生议论。) 生：关心。

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