一条线、蹲点一个年级、主抓一个社团、指导一个教研组、承担一项创建、主持一项课题研究、帮带一名青年教师（Teacher）、帮扶一名贫困（学困）生），量化管理人员考核细则，点面结合，使得管理工作深入学校（School）各项具体工作之中，提高管理效益；进一步深化年级组的管理职能，以年级组为单位建立学习型团队，保证学校（School）各项工作在思想上的统一。每个年级的任课教师（Teacher）以年级组为单位进行管理走向以“块”实行年级组、教研组教师（Teacher）捆绑考核，实施以“团体”的形式进行奖惩，激发“团结一致争上游”的向心力，增强教师（Teacher）的凝聚力，提高团队的战斗力。
D、坚持以人为本，营造活力、和谐的管理氛围
坚持人本化管理理念，增强教职工的幸福感，处理好情、理、法之间的关系。以情感人，以理服人，凭才用人，依律束人。尽量满足教师（Teacher）自我发展的需要；引入竞争机制，实现学校（School）管理的科学化和民主化，逐步优化教师（Teacher）队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制；充分发挥每位教职工的聪明才智，为教师（Teacher）搭建展示才华的平台。
（二）学校（School）队伍发展目标 1、总体目标
大力推进教师（Teacher）专业化发展，建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素
质教师（Teacher）队伍，为我校的名学校（School）、名校长、名教师（Teacher）战略奠定雄厚的基础。
2、年度目标 A、数量结构目标：
学科结构。20XX年，专任教师（Teacher）总量达标。20YY年按学生（Student）数配齐专职体育教师（Teacher）；20SS年配齐专职科学、音乐、美术教师（Teacher）等学科教师（Teacher）并按学生（Student）数配备卫生保健教师（Teacher）。
学历结构。20XX年专科入学率100%，20SS年专任教师（Teacher）本科及以上学历取得率为100％。
骨干结构。20XX年市市骨干教师（Teacher）的比例达到40%以上，20SS年市市级骨干教师（Teacher）的比例达到50%以上，其中新培养市级以上教学能手、骨干教师（Teacher）、学科带头人50名，每个学科都达到一定数量的骨干教师（Teacher），并培养一批有潜力的教学苗子。
B、质量素养目标：
a师德。教师（Teacher）职业形象进一步彰显，建设一个具有品行高尚，敬业爱生，为人师表，乐于奉献，积极进取，团结协作，健康和谐的教师（Teacher）群体，培养一批具有丰富育人经验和良好群众口碑的师德标兵和师德先进班组。
20XX年，每个年级都有市师德标兵或市优秀班主任；20YY年，获市级师德标兵及师德先进集体称号；20SS年，争取获得省级师德标
兵光荣称号。
b师能。完善教育体系，各学科根据学科发展、专业建设和课程建设的需要，加强自身业务学习，拓宽学科知识，提高专业技能。
20XX年，全面提高全体教师（Teacher）的教育教学业务素质，教师（Teacher）全部达到《河南省小学教师（Teacher）教学基本功要求》，外语达初级水平，每个学科均有市、市级以上技能比赛获奖教师（Teacher）。逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学手段现代化、教学管理规范化，加快我校教育现代化建设。
20YY年，营造浓郁的教科研氛围，达到“人人有课题、个个能研究”的要求。争取立项1-2个省级以上的课题，4-5个市级课题。
20SS年，每个学科均有省级及以上技能比赛获奖教师（Teacher），创建市级教科研先进学校（School），促进各科教师（Teacher）专业化、个性化发展。
（三）目标达成措施 1、实施“师表工程”
A、敬业爱生，立德修身，以德育师。
学校（School）围绕“师爱无价”这一主题，在教师（Teacher）中积极弘扬敬业爱岗精神，勤业奉献精神，乐业爱生精神，精业钻研精神，创业开拓精神。
a学习提高。组织开展好“师德标准”、“爱岗敬业十不准”等专题学习，深入开展 “我的职业幸福感”讨论活动，不断提高教师（Teacher）的思想认识和道德水平。
b典型引路。积极参加“人民满意的教师（Teacher）”、“十佳师德标兵”、“优秀教育工作者”评选活动，挖掘身边典型，树立学习榜样，宣传先进事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。利用会议组织优秀教师（Teacher）交流工作经验，利用橱窗板报等途径，加强先进宣传，利用典型引路，形成良好氛围。
c活动创优。引导教师（Teacher）立足教育，开展岗位创优活动。要求做到：关心学生（Student）的思想、关心学生（Student）的学习、关心学生（Student）的生活；尊重学生（Student）、尊重家长、尊重同事；与学生（Student）合作、与同组教师（Teacher）合作、与同班老师合作；向专家学习、向同行学习、向学生（Student）学习；德育争先，教学争先、科研争先。
d规范约束。围绕师德建设要求，倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创业精神和淡泊名利的道德情操，强化《QF市教师（Teacher）师德考核办法》考评，聘请师德建设监督员，开展学生（Student）、家长、社会评教活动，推行师德建设“公开承诺制”，促进师德规范化、制度化建设。
B、构建平台，挖掘内涵，文化引领。
a凝炼核心文化。注重物态文化和精神文化的同步建设，积极挖掘校园文化内涵，营造文化氛围。围绕校风、教风、学风的建设核心，开展校训凝炼、校刊创办、校网改版等校园文化建设活动，引导师生家长全员参与，共筑学校（School）核心价值取向，提升校园文化建设品位。
b构建学习组织。积极参加新一轮教师（Teacher）全员培训，推进学习型校园建设，建立教师（Teacher）专业成长档案。一是要通过学习、研讨、沟通，引导教师（Teacher）把学校（School）的理念文化转化为自己的思想认识，并落实到教育教学实践，成为每一个教师（Teacher）共同奋斗的目标。二是要围绕“读名著，做名师”主题，组织开展“读书沙龙”、“教师（Teacher）阅读考级”等活动，引导青年教师（Teacher）同读书共学习，培养自觉的读书习惯，提高教师（Teacher）自身的学识水平。三是要鼓励教师（Teacher）积极参加学历进修和继续教育，提高教师（Teacher）的学历层次。
c丰富活动载体。鼓励教师（Teacher）参与“读书沙龙”、“强基工程”、“优秀后备干部”评选、教学基本功大赛、优质课评比等活动，促进教师（Teacher）在实践中自我完善、自主发展、提高专业水平。
2、推进“四项工程”
坚持教师（Teacher）为本的发展理念，积极构筑校本培训平台，强化业务培训、开展以课程培训、教学技能培训、骨干教师（Teacher）培训、教育科研培训等内容的校本培训，大力推动“四项工程”，加强青年教师（Teacher）培养和名师建设。
A、专家辅导。定期聘请市、市教研专家来校作“课程改革”、“专业发展”等专题讲座，近距离与专家对话，丰富教育认识，提高理论素养。
B、名师帮带。结合实际制订好“名师工程”和“青蓝工程”的实施方案，并为有培养潜力的青年教师（Teacher）牵线搭桥，与市内
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