微观经济学案例分析——上大学成本分析(唐洪松)(2)

高。对于国内普通家庭来说，子女上大学的教育投资成本还是挺高的，除了能计算的、会计意义上的机会成本外，大学生还面临着其他隐性的教育机会成本。

3.2.2 就业成本

经济学鼻祖泰勒曾言：“进入工业时代后，每个人都逐渐成为了‘经济人’与‘社会人’”。经济，从根本意义上讲，是种思维方式和思维角度。在市场经济条件下，这种思维方式和思维角度成为显性，在原计划经济体制下，更多的表现为隐性，不可否认的是，它一直以来都客观的存在着，它源于资源的稀缺性。80后的大学生，以这样的思维方式来取舍自己面临的“人”与“事”，也可以理解是时代付予和要求的。从当前劳动就业市场上来看，由于大学生择业期望值偏高、择业目标短期化和择业趋向功利化，导致个人择业期望与社会需求的不平衡。一些大中城市出现了高才低就和人才高消费现象，而一些地处边远地区急需人才的用人单位又得不到高层次人才。大学生就业市场的不完善所导致教育成果的贬值和人力资源的浪费无疑加大了学生本人以及社会的机会成本。目前对大学生择业心态的不理解，主要是市场经济条件下产生的道德约定，对计划经济体制下的道德约定乃至对中国传统道德的冲击。随着时间的变化和理解的加深，会在更高层次上达成共识。

3.2.3 时间成本

英国一位教授发明了一个公式，能够帮助人们精确地计算出自己的时间价值。这个公式是V=[W(100—T)/100]/C。V代表一小时的价值，W是一个人的时薪，T是税率，C是当地生活花费。本科大学生学年制一般为4年，应届生上大学期间正是人生中最关键的黄金青春期，学生在这期间生活在校园这个相对狭隘的社区里，很可能会丧失社会上很多人生机遇。机会成本对个人而言更多的表现为个人的时间价值。例如演艺明星，他们的每年的收入超过上千万，他们的时间价值（也就是机会成本）就比我们一般人要高得多，他们停下工作去学习所付出机会成本就远远高于我们一般人，因此对他们而言放弃深造选择工作就是明智的。而对于我们一般的高中毕业生而言，机会成本很低，选择继续深造，在大学里面接受更高层次的教育和能力培养，可以提高我们的机会成本，换句话说就是

可以在以后获得更多的经济收益。

4 个人观点——从经济学视野分析

上大学从根本上来说是一种经济决策，决定是否上大学的人都需要考虑上大学的成本和收益之间的比较。接受高等教育会产生直接成本、机会成本以及心理成本，同时也会带来经济收益和心理收益。但是由于对心理成本和心理收益进行衡量比较困难，因此，在我们的这个关于上大学决策的简单模型中，暂先忽略心理因素。如下图所示：

从以上决策模型可知：

(1)在交点M点之前：一方面大学生需要直接支出上大学的学费以及其他与接受高等教育直接相关的成本。另一方面，大学生毕业生在大学四年里不仅因无法工作而损失了四年的工资性报酬，还有可能因为刚开始工作时继续接受培训等原因而导致工资性报酬在最初的一年或几年中低于已经有四年工作经验的高中毕业生。

(2)在交点M点之后：在毕业以后几年时间里，大学生毕业生积累了丰富的工作经验，并由于具有较高的素质能为公司创造更多的价值，所以工资性报酬的增长比高中毕业生显著。这个阶段以后大学毕业生的工资报酬超过了高中毕业生的工资报酬，并且逐渐拉开两者之间的差距。

由此可知，从短期来看，上大学投入的成本更大，但是从长远的看上大学的收益现值超过上大学的成本，则上大学就是值得的，即B〉C1+C2。

因为读大学也是一种风险投资，因为它的机会成本是不固定的，所以有人在选择是否继续接受高等教育时，只看到了短期的成本投入过大而放弃了继续接受

高等教育的机会，最终赢在起跑线上最后输在终点线上。所以我们的眼光应该放长远一些，不能只看到眼前利益，人的一生至少有30年在工作，我们不能只看重前10年的成就来决定一生的命运。而且人一生中学习效率最高的时间是青年时期，机会成本也最低。当我们珍惜大学四年的学习生活并有目标有选择性的努力拼搏后，我们便增加了不上大学的机会成本。大学四年的努力可带来的收益空间是模糊的，更是巨大的。既然我们已经踏上了上大学的这条路，不妨最大化地发挥个人主观能动性，并学会利用机会成本这一重要微观经济学原理理性地做出学习生活以及未来工作上的选择，去追求机会成本最小，并积极创造不选择已经做出的长期选择而造成的机会成本斜率越来越大的曲线所代表的未来，甚至争取超越它，不断向总收益最大化努力拼搏。

5 建议

5.1找准自己的位置，力求与社会发展需要相协调

现在社会上有很多高职、高技等专科型院校，能够培养出与社会需求对口的人才，家长和学生在报考时应当充分考虑到学生本身的兴趣因素和社会需求因素，毕竟社会需要更对的实干家，避免出现过高的代价没有换来预期回报。

5.2 提高大学生的对成本的理解，珍惜读书学习的机会

上大学的机会成本确实很高，甚至有些不合算。但还是阻挡不了很多人自觉或不自觉地考大学、上大学。因而在得到接受大学教育所带来的收益之前，大学生要提高自己的成本意识，明白个人和家庭为此付出了巨大的成本代价，从而更加珍惜目前的读书机会，把握时机充分李咏好高校宝贵和充足的教育资源，尽量减少自己的机会成本，以最少的代价获得最大的收益。这样既可以尽快挽回机会成本损失，为收回成本奠定良好的基础，又可以为社会做出更大的贡献，尽快实现自己的人生价值。

5.3推动高校弹性学制的改革进程

实行弹性学制能够降低学生能够参与高等教育的机会成本，等量的教育资源

就可以为更多的学生提供接受高等教育的机会。同时还能为学生的个性充分发展提供良好的空间，增添学生的就业筹码。因此，高校必须采取措施，大力推动弹性学制的改革。

参考文献：

［1］高鸿业.西方经济学(微观部分)[M].北京:中国人民大学出版社.2004 ［2］王跃平.对 “知识失业”问题的思考[J].生产力研究2004(1).45-47. ［3］崔到陵. “上大学\机会成本的衡量问题及启示[J].生产力研究学报，2006. ［4］[美]Ｎ.格里高利.曼昆.经济学原理（第3版）．机械工业出版社. ［5］周可真.和谐与自由.南京政治学院学报，2008，2.

［6］马立.成本分析——以2006年自己在南邮上大学为例[J].时代经贸，2007，82（5）：75-76.

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