3、课文第16页“你知道吗？”。
（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。 （2）说一说：你知道了什么？想到什么？ 三、作业设计
1、给对称图形打“√”。
2、找一找哪些字是对称的。
I LOVE MY MOTHER!
3、画出下图的对称图形。 四、板书设计
练习课
（略） 教学后记
第三课时 镜子中的数学
教学目标
1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。 2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。 3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。。 教学重点
镜面对称的特征。 教学难点
探索镜面对称的一些特征。 教具准备
镜子、一些文字、图形、时钟等。 教学过程
一、讲故事，引入新课
1、讲《猴子捞月》的寓言故事。
猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月；猴子走到井边，发现井边有一轮圆月，猴子以为天上的月亮掉到了井里；猴子大声叫喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。
问题：“这是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。） “在生活中，你们好有没有发现类似的现象？”（照镜子时，出现的现象；光滑的地板也会出现倒影等。） 2、揭示课题。
（1）总结，说明以上几种现象的特征。 （2）板书课题：镜子中的数学。 二、组织活动 1、教师示范。
（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。
（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
（3）让学生说一说看到了什么？有什么发现？（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。） （4）让学生试一试。 2、试一试。 第（1）题：
（1） 让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。 （2） 说一说，看到了什么。 （3） 在书上画出对称图形。
（4） 说一说，这条虚线在对称图形中称什么？ 第（2）题：
（1）让学生拿出课前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。
（2）学生在小组内交流想法。 第（3）题：
（1） 观察课文插图。（机灵狗的判断对吗？） （2） 猜猜现在是几时？
（3） 实例验证：取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面
镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生，让学生观察，比较课文里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。 （4） 分析：镜面对称现象的特征。
（5） 练一练：教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几
时？然后反转来验证。 三、巩固练习
1、课内外作业。（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。） 第1题：
（1）先让学生猜一猜，并打上“√”； （2）用镜子来试一试，进行验证。 第2题：
（1） 让学生按题目要求试一试。 （2） 把镜子所放的位置画出来。 （3） 说一说，这条线是什么。 2、实践活动。
（1） 让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。 （2） 会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。 四、作业设计
1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。
2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？画“√”。
（ ） （ ） （ ） 五、板书设计
镜子中的数学
《猴子捞月》
把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。 教学后记
第四课时 平移和旋转
教学目标
1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重点
区别平移与旋转现象。 教学难点
在方格纸上画出简单的平移后的图形。 教具准备
细绳、扣子、方格纸，风车等。 教学过程 一、揭示课题 宣布本节课教学内容。 板书课题：平移和旋转 二、讲授新课 1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（这是平移现象）
看小风筝转动。让学生猜一猜：这是平移现象，还是旋转现象？（旋转现象） 结合刚才的两个现象突出本课的重点是认识平移现象和旋转现象。 2、说一说。
（1）出示课本其他图形。
让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。 （2）学生说一说。
问：“你还见过哪些平移和旋转运动？” 旋转运动有：电风扇转动等。 平移运动有：汽车从甲地到乙地等。 3、做一做。
（1）要求学生试着做一个表示平移和旋转的动作。 （2）教师指导学生，做旋转运动。
取学具（细绳、纽扣），细绳约4至5分米长；细绳一端系着纽扣，一端抓在手上；手腕使劲，使纽扣做旋转运动。明确这个运动是旋转运动。 （3）教师指导学生，做平移运动。
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