四年级数学下册 解方程2教案 青岛版五年制

解方程

金丝猴——解方程 演示法、讲授法、谈话法 自主学习 合作探究

天平 多媒体课件

1. 在具体情境中，体验和理解等式的性质，会用等式的性

质解简单的方程。

2. 借助天平，增强学生实验、观察、推理和交流的实践能

力。

教学目

3. 学习解简单的方程，并能用方程解决一些简单的现实问

标

题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。

（借助已有的知识水平，提高学生的应用意识，提高理解

能力。）

新授 2课时

在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质

教学重

解简单的方程。

点

（利用等式的性质讲解。）

教学难点

利用等式的性质解简单的方程。

（通过小组合作学习，帮助理解。）

教学过程： 一、创设情境

看信息窗二，了解金丝猴的有关信息。可以让学生读读课前查阅的资料。

二、解答质疑

1.根据情景图提问题：2004年比1993年大约增加了多少只金丝猴？ 学生回答。可能出现： （1）860-600=260 （2）：600+χ=860 2．怎样求χ呢？

学生先利用老师提供的天平，在老师的参与下解决几个简单的方程。 X+10=20+10 X+50=50+50+50等让学生探索解方程的方法和规律。 以小组讨论的形式得出结论：等式的两边同时加上或减去同一个数，

等式仍然成立。利用这个方法和结论方法和规律，让学生解决600+x=860的问题。

教师讲解：解：设大约增加了χ只金丝猴。

600+x=860 600+x-600=860-600

x=260

检验：方程左边=600+x

=600+260 =860 =方程右边

所以，x=260是方程600+x=860的解。 答：大约增加了260只金丝猴。

教师总结方程的解和解方程的定义。

让学生独立解答问题二。

以小组为单位，独立完成。并说一说自己的想法。培养学生解决。

问题的能力。 三、巩固练习：

X+5=13 x-1.6=1.4 2x+4=40 5.3+x=10 x-40=15 四、开放延伸

用方程表示下面的数量关系并解答：

从从北京到广州的飞行距离大约2000千米。一架飞机以每小时x千米的速度从北京飞往广州，飞行了2小时后，距广州还有400千米。 以小组为单位，讨论进行。然后演示结果。要注意培养学生的综合能力和运用能力。

课题：金丝猴（等式性质一）

第二课时

教学目标：

通过巩固练习，进一步掌握解方程。 教学重点：利用等式的性质准确解方程。 教学过程： 自主练习

第1题：让学生独立解答，然后说说为什么这样做？ 第2题：学生独立解答，教师巡视，及时发现问题及时纠正。 第3题：让学生先读题，再解答。然后教师总结。 第4、5、6题：让学生独立解答。

第7、8题：让学生先读题，搞清楚数量关系后再解答。

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