长春版小学四年级语文上册全册教案全面(4)

教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、谈话引入 同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？ 二、 互动学习 1、今天我们就来学习一些很有规律的词语 2、出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后 面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，了解字义。 3、再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和运用词语，增强自主识字的趣味性。 4、引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变 成的名词，表示事物的名称。 5、你还能说出这样的词语吗？ 自主设计 自主设计

16 第二课时 一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。 二、巩固练习 1、你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的 由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色。 2、引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。将词 语按照颜色、人物、动物、水果的类别分类。 继续引导学生分类研究学习。 将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。 3、先结合书后练习“读一读，比一比”，然后运用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边运用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。 根据自己掌握情况有重点练习。 三、课后作业 1、正确书写要求会写的生字和课后词语。 2、将积累的词语分类整理到日记本上。 板书设计： 汉字家园2－1 词 语 卡 片 17

教学反思

课 时 计 划

月 日 周 共（ 2 ）课时

课 题 汉字家园2－2 主识字的 兴趣和能力。 第（1.2）课时 1.认识7个生字，会写10个生字 ，进一步培养学生自教学目标 2.了解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。 教学重点 教学难点 教学准在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 词语卡片及收集的相关资料 备 18 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入 在汉字的家园里，有许多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。 二、 学习生词，理解词语的不同 第一组： 1、 2、 出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。 将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？ 引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换， 含义就会发生变化。 3、 小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。 4、 读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了 什么变化? 5、 你还知道哪些同类词语吗？ 自主设计 自主设计

19 第二课时 一、学习第二组： 1、 师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。 2、 对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。 3、 4、 5、 用这两个词分别造句。 小结：这就是音同意思不同的词语。 再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。 二、指导写字 1、 课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？ 书写时要注意什么？指导“套、稚、默、封”四个字。 2、 教师在田字格里边板书边讲解笔画、笔顺、结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。 3、 作业 写生字 把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。 板书设计： 汉字家园2－2 词语卡片 20

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