小学特色学校建设与研究

小学特色学校建设与研究

北下庄联校

一、本选题的意义和价值:

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”

2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》也提出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重

教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”

两份纲领新文件，明确提出了中小学创建特色学校的要求。创建特色学校是各级各类学校寻求更快捷、更广阔发展道路的共同课题，是提升学校核心竞争力和实现可持续发展的必由之路。推进特色学校创建工程，不仅具有重要的现实意义，而且具有深远的历史意义。

（一）本课题意义及价值

1、特色学校创建是学生发展的需要

以学生为本就要全面贯彻教育方针，使每个学生不同的兴趣、爱好和特长都得到充分发展。由于每个学生的基础条件、成长的环境、所受的教育、努力的程度不同，因而他们的意志、品质、兴趣、爱好、个性、特长都不同。要是这些个性特点得到最充分的发展，学校要在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。从而培养出多层次人才、

多类型人才。显然，创办特色学校，是达到上述的要求，促进学生全面发展的重要途径。

2、特色学校创建是学校发展的需要

《中国教育改革和发展纲要》在提出办学特色问题时，强调指出“中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道”，这是因为社会主义现代化建设和改革开放的现实，要求教育要提供多方面、多规格、多层次的人才，这就给学校提出了要求，指明了发展的方向。显然，过去那种“千校一貌，万生一面”的办学模式是难以适应现实经济和社会发展需要的。因此，创办特色学校正是深化教育改革的必然产物，是学校发展的需要。

3、特色学校创建是适应基础教育课程改革的需要 新一轮基础教育课程改革所持有的民主、科学、开放的理念，是课程改革的灵魂。特别是三级课程的确立，需要学校从本校基础出发，通过对社区、学校、家长、学生资源的调查、分析、研究、

梳理和整合，去粗取精形成有地方特色的校本课程，以促进学校的可持续发展，而课程的一系列变革，需要我们不断创新建构，这种创新建构的过程，也是开发、创新课程的过程。从这个意义上说，特色学校的创建是适应基础教育课程改革的需要。

4、特色学校创建是实现义务教育全面均衡发展的需要 义务教育均衡发展是我国教育的重中之重，是推进教育公平的重点领域。自2005年《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》到2010年召开的全国教育工作会议，明确提出义务教育均

衡发展的目标，从中央到地方各级政府采取了一系列措施，进行标准化学校建设，努力缩小、城乡、区域、校际之间的差距。但是办好每一所学校，教好每一个孩子，需要学校在硬件实现均衡的同时，更应注重实现软件的均衡，达到百花齐放、各有所长，实现教育的全面均衡发展，对于我们办学条件落后的农村薄弱学校，特色学校创建是快速追赶先进学校的重要途径之一。

（二）本课题的创新程度：

本课题为应用性研究，强调应用的同时，也进行一定层次的理论研究，在借鉴省内外研究成果的基础上提出符合农村学校实际的特色学校建设方法及思路，从而丰富当今特色学校建设理论。

其次，在研究策略上，我们试图通过该题课题的研究实施，把课题研究与学校发展、学校日常管理结合起来。

二、研究目标、内容、思路 （一）研究目标：

1、探索建构以教育行政部门为保障、教育科研部门为支撑、以学校发展为主体的“三位一体”的“一校一品”特色学校发展模式。

2、探索特色学校建设的一般思路及基本策略。

3、促进东户学区特色学校发展，初步建成一批特色学校。 4、通过研究，打造一支较高素质、有个性的校长队伍和较高素质、有特色的教师队伍。

（二）研究内容

1．探索特色学校的内涵与特征 。关于特色学校的概念，在国内争论很大，尚无定论。我们将在以后的研究中积极探索学校的内涵及其特征。

2、探索特色学校建设的一般思路及基本策略。我们的初步思路是：在全面贯彻教育方针和严格落实国家课程计划的基础上，以提升学校内涵发展水平为核心，以促进学生的全面发展为根本，按照“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的工作思路，遵循“培育特色项目——做强特色学科——创立特色文化——建设特色学校”的发展轨迹，创立“丰富+出色”的文化，建设“规范+特色”的学校，培养“合格+特长”的学生，办出“优质+特色”的教育。力争通过3年的时间，打造一批立足农村实际、理念比较先进，有一定风格，特色比较鲜明的学校。

3、特色学校发展案例研究。通过分析一些成功的或失败的特色学校发展案例，尤其是在本研究实施过程中，不断成长起来的特色学校，总结特色学校发展的基本规律。

（三）研究思路与方法

我们试图通过该题课题的研究实施，把课题研究与学校发展、学校日常管理结合起来。运用文献资料法、个案法、调查法、经验总结法等方法进行。

1、文献资料法：通过查阅省内外以致国内外关于特色学校建设的文献资料了解课题研究最新成果和研究水平，为课题研究提供借鉴。

2、个案法：针对特色学校建设中的成功及失败的案例进行深入全面的研究，找出因果关系，为其它学校的特色建设提供经验，总结特色学校发展的基本规律。

3、调查法：在特色学校建设中，运用调查法研究教师、学生及社会各方面对特色学校建设的参与、看法及认可程度，为今后的研究及学校工作提供借鉴、指南。

4、经验总结法: 在课题研究中，不断分析研究，探索出特色学校的内涵及其特征，探索特色学校建设的一般思路及基本策略。

（四）研究阶段

1、研究准备阶段（2011年9月——2012年1月）这一阶段完成课题酝酿、资料积累、文献研究；人员培训，明确分工；研究的整体设计。

2、研究实施阶段（2012年1月——2013年1月）按照计划，学校确立自己的研究子课题项目，通过课题研究找准突破口、挖掘学校办学特色、凝练特色理论，进行学校的特色建设实践。

3、研究总结阶段：（2013年1月 –2013年6月）这一阶段，对研究结果进行测试；分析总结，深化研究；撰写实验报告、论文。

4、推广验收阶段（2013年7月——2013年9月）对研究成果进行推广，并申请上级验收。

四、完成课题研究的保证条件

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