2015-2016学年度新人教版PEP小学三年级上册英语全册教案(2)

2.正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱Let’s sing的歌曲。

教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2 ）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’s do 2 呈现新课 (Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用自己的文具来说：I have a?.

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）Start to read

1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count

在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） let’s check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match

4、课堂评价 (Assessment)

学生根据教师读音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities)

（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

教学反思：

Unit 2 Colours 第一课时

教学目标与要求：

听懂，会说Good morning! This is ?..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is ?。 教学难点：介绍人物用语 This is ?一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning.

（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. ? What’s your name? 学生回答 S: My name’s ?

（4）教师呈现句式This is ?.并把新朋友Miss Green介绍给学生。 （5）学生操练句式This is ?.

（6）通过教学素材来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。 （9）学生展示练习情况。

3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏1：“听声音，猜朋友” 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Let’t talk

5、 课外活动(Add-activities)

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。 会用This is ?.来介绍自己的老师、朋友和家长。

以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’s talk 的对话。

教学反思：

第二课时 教学目标：

1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点：\一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 教学过程：

1 、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）游戏

T: Do a game, OK? S: OK.

\猜一猜\的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。

（3）游戏 Simon says

教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：\一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听教师，做Let's do 部分的游戏。

（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。

3、Practice

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.

（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/? crayon. 教学反思：

第三课时 教学目标：

1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 教学重点：

学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Good morning. ….

B: Good morning. ?.

2．请学生表演A部分Let’s do. （二）呈现新课（Presentation） 1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these? 3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。 5）教师教读单词ant, apple

6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 2．学习字母Bb和单词book, bag。

教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。 3． 学习字母Cc和单词cat, crayon。

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。 3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4． 学习字母D d 和单词dog, duck。

1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。 2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。 3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。 教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。 4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放录音，让生跟读。

7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 （四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple?It’s a bag?. （五）家庭作业（Homework） 1.跟读字母和单词。

2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。

教学反思：

第四课时

教学目标与要求： 听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。 教学过程：

1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。

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