现代教育技术考试

教育技术的定义

教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、管理、评价的理论与实践。

教育技术的发展历史（几个名词）

视听教育（Audiovisual education）或基于多媒体的教育，是一种格外关注用视听方式呈现材料以改善知识理解和知识保持的教学。

程序教学(Progromed instruction)是一种学习技巧（狭义），或个别化教学形式（广义。它把学习内容分解为一系列小问题，并按一定的程序编排，呈现给学生，要求学生学习并回答问题，之后学生会马上得到反馈信息。（斯金纳箱）

信息素养（概念、要素、标准、培养方式）

概念：人们利用信息工具和信息资源解决问题的技术和技能。(1974) 学生信息素养的培养——BIG6模式

Be sure you understand the problem（定义任务） Identify sources of information（寻找信息） Gather relevant information（获取信息） Select a solution（运用信息）

Integrate the ideas into a product（综合） eXamine the result（评价）

信息化学习环境的定义、组成、分类、优点、缺点 1、 定义：信息化的学习环境，也叫数字化的学习环境。这种学习环境经过数字化信息处理，

具有信息显示多媒体化、信息网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。其基础是多媒体计算机和网络化环境，其核心功能是数字化的信息处理。

1、www.ccnu.edu.cn

2、LAMS学习活动管理系统 3、赛比尔博

4、Moodle学习平台 5、webCT 2、组成：

微课是一种资源，制作技术本身并不难，难的是选择合适的内容、有吸引力的方式并考虑与其他教学环节的衔接。以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，是一个半结构化、主题式的学习资源。核心内容：课堂教学视频（课例片段）辅助资源：教案、素材、课件、教学反思、 练习测试、学生反馈、教师点评?? 翻转课堂：教师提供以教学视频为主的学习资源，学生在上课前完成学习，在课堂上完成作业答疑、协作探究、互动交流等活动。微课+其他教学环节=翻转课堂 3、分类：

存储工具：方便地进行教学资源管理和呈现

交流工具：加强沟通，支持教学信息和情感类学习信息传递的工具 效能工具：可以帮助人们提高学习和工作效率的工具

评测工具：自动记录或评判学习者学习努力和学习效果的工具 认知工具：可以帮助学习者发展批判、创造、综合思维能力的工具 问题解决与决策工具：综合多种工具，以模板形式出现

4、优点：环境的开放性、资源的共享性、学习界面的人本性、知识学习的重构性 5、缺点：

信息化学习资源的定义、分类、优点、缺点 1、定义:

2、分类：精品课程、国家精品课程资源网、视频公开课 3、优点：

多样性：信息的内容丰富 广泛性：信息的表现形式丰富 交互性 共享性

时效性：更新及时

便捷性：查询和获取方便、快捷 创造性：计算机创作的灵活性 4、缺点：

信息化学习方式的类型、优点、缺点、评价标准 “讲授+演示” 的有意义的接受式学习 利用共享资源进行学习

在信息化情境中进行自主探究式的学习 利用网络通讯工具进行协作讨论式的学习

利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造式的学习 评价标准：

是否有利于提高学生的学习效果

技术与教学的整合是否合理 教学计划的实施是否简单易行 是否能够有效评价学生的学习 教学设计的定义、一般过程

教学设计——将教与学的原理转化为教学材料和教学活动方案的系统化计划过程。 信息化教学设计——教学设计的过程和实施有信息技术参与，教学活动充分利用信息化教学资源、以信息化教学环境为依托 信息化教学设计的典型模式

例1：小小营养家 例2：动物email 例3：世界饥荒问题 例4：杰斯帕计划 例3：高三议论文写作

教学设计一般过程和信息化教学设计典型模式之间的区别与联系

1、教学内容不一样。虽然教材没有改变，但传统的教学内容就只是单纯的课本知识。利用了信息手段后，可对教材进行加工。利用多媒体技术将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。

2、教学过程不一样。传统的教学设计下，教学过程基本上就是老师讲，学生听。整个课堂由教师主导，学生很少或没有自己思考的时间。学生只是被动的接受。而信息化教学设计中，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。课堂真正由学生主导，给了学生更多的学习机会。 3、学生学习方式的不一样。信息化的教学设计中，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知

主体。而在传统的教学设计中，学生只是充当忠实的听众的角色。很少或者没有发挥自己主动性的机会。学到的也只是课本内容的复述。 4、教师角色的不同。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。

webquest是什么（了解）

WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(Bernie Dodge)等人于1995年开发的一种课程计划。\是\网络\的意思，\是\寻求\、\调查\的意思，而\在汉语中则还没有一个与之相匹配的词汇。WebQuest是一种\专题调查\活动，在这类活动中，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根据这一意思我们可以把它译为\网络专题调查\。这又很容易使人联想到我们时下的探究式学习、基于网络资源的主题学习，以及两年前引入国内的\未来教育\教师培训项目等等。 专题学习网站是什么（了解）

在Internet环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，以此培养学生创新能力和实践能力，及收集、分析、处理、利用、评价信息的能力。 定位小

内容精——逻辑严密、层次清晰、扩展合理 选材广——学科整合 设计学生活动

提供支持学习的工具

信息技术与学科课程整合（定义在模块一的最后一页）

如何在具体教学中运用信息化学习环境和学习资源？ 如何就具体教学进行信息化教学设计？

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库现代教育技术考试在线全文阅读。