生物学教学论试题库(5)

4、下列哪几项属于调查法的特点（ ）

A、经验性特点；B、直接性特点；C、间接性特点；D、非干预性特点；E、干预性特点。 5、按照收集资料的具体方式和工具可将调查法分为下列哪几种

A、个案调查；B、访问调查法；C、问卷调查法；D、测验法；E、普遍调查。

6、教师的教育科研意识是对教育活动有意识的追求和探索，它主要有哪几个要素组成（ ） A、信念与热情；B、知识与经验；C、眼光与智慧；D、个性化与社会化；E、尊贵与拥有。 7、问卷的常见形式有（ ）

A、简答式；B、是非式；C、选择式；D、排列式；E、评判式。 8、教育实验法最显著的特点是（ ）

A、可预见性；B、可干预性；C、非干预性；D、间接性；E、经验性。 9、属于实证性的研究报告是（ ）

A、观察报告；B、文献综述；C、调查报告；D.实验报告；E、经验总结报告。 10、“善学为师”的新命题与教师在下列哪几方面的知识密切相关（ ）

A、教育学知识；B、心理学知识；C、方法论知识；D、生物学知识；E、生理学知识。 11、生物学教师要使自己成为“善学者”应注重在下列哪些方面的摸索（ ）

A、生物学知识；B、学习方法论；C、学习信息技术；D.研究学习策略；E、生物学原理。

12、下列哪几项符合联合国教科文组织编写的《学会生存—教育世界的今天和明天》一书中对教师角色作的描述（ ）

A、越来越多地传递知识的人；B、帮助发现矛盾论点的人；C、一位交换意见的参考者；D、拿出现成真理的人；E、领导者。

13、传统教育的弊端表现在（ ）

A、过分强调共性而忽视个性；B、过分强调规定而忽视选择性；C、过分强调划一性而忽视多样性；D、张扬教育的个性化，发现、欣赏、学生的“不同”。

14、下列哪几项属于方法性知识（ ）

A、对事物和现象的认识结果的知识；B、识别知识价值的方法；C、获取有效信息的方法；D、发现问题和解决问题的方法；E、传播与表达的方法。

15、在创新教育的背景下，我国构成的三级课程为（ ）

A、基础课程；B、国家课程；C、地方课程；D、校本课程；E、综合课程。 16、下列那些项目属于论文正文的撰写内容（ ）

A、研究报告的主体；B、体现不同类型报告的“个性”；C、在报告中处于极其重要的地位；D、是高层次的概括和思考；E.研究的背景。

（五）简答题

1、简述现代教育观念所包含的几个方面。 2、简述设计问卷要注意的问题。 3、简述教育科学研究的一般步骤。 （六）论述题

1、试论中学生物学教师怎样深入教育科研领域。 2、试论当代生物学教师角色的转变。

3、教师专业素养的发展对教师提出哪些要求？

第十三章 说 课

（一）名词解释

说课 课时 （二）填空题

1、说课要解说的大致内容是 、 、 。 （教什么、怎么教、为什么这样教、）

2、衡量说课质量和效果的标准有 、 、

、 。 （教学设计水平；理论水平；说课效率水平；说课的语言表达水平。）

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3、说课评价的类型有 和 。 （即时评价、延时评价。）

4、说课主要由 和 两部分组成。其目的是在 和 之间进行 ，其对象主

要是 ，以 表达为主，其依据是 和 。

（解说和评说、备课和上课、教研，同行专家，口头、教育理论和教材。）

５、说课的内容大致为 、 、 、 和 。

A．解说技术； B．议论技术； C．言语技术； D．辩明技术；

（说大纲、说教材、说学法、说教法和说教程。）

（三）单项选择题

1、说课的突出特点是（ ）

A．阐发性、教研性；B．演讲性、可操作性；C．理论性、教研性； D．高层次性、理论性。

２、说课的关键在于要说清（ ）

A．上课、备课、说课、听课之间的关系； B． 教材、教法、学法、教程之间的关系； C．演讲语言、专业语言、教学语言、沟通语言之间的关系； D规范性、灵活性、激励性、约束性之间的关系。 3、说明教学内容的内在逻辑顺序和时间安排是说课中的（ ）内容。

A．说大纲 B．说教法 C．说教材 D 说教程

4、说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排是说课中的（ ）内容。

A．说教法； B说教材； C．说教程； D说学法；

5、将自己的课程设计向听者加以说明和解释是说课的（ ）

A．解说技术； B．议论技术； C．言语技术； D．辩明技术； 6、说课不受时间地点和教学进度的限制，具有灵活性是说课的（ ）特点。

A． 可操作性； B．演讲性； C．高层次性； D．理论性；

（四）简答题

1、列表区别上课与说课 2、列表区别备课与说课。

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