让本土民族文化走进幼儿园(3)

的。回来以后，他们跃跃欲试都想自己亲手做一个皮影人，来演一演。

在实现孩子们愿望的同时，我们决定记录下这一过程。幼儿园的墙饰是随着教育活动的进度自然生成的内容，是学习者学习的展示和记录，因此我班的墙饰就成了这一活动展示、记录的平台。在那面墙饰上记录了孩子们制作皮影人的过程，记录了孩子们的第一次试做和第二次试做，记录了我们师生创编剧本的过程，记录了爸爸、妈妈的参与，同时也记录下了我们为演出而做的宣传广告。这段广告词和画面的设计是我们师生共同的智慧结晶。正因为有了孩子们的参与，墙饰的布置与幼儿间产生了互动，它使得我们的教育活动更加有意义，同时也促进了幼儿参与的积极主动性。

幼儿园的环境不仅包括墙饰还包括幼儿园的活动材料，包括幼儿园、家庭、社区构成的幼儿基本生活圈。因此我们不仅注重活动材料的投放，还将活动扩展到了社区。如：将制作皮影人的材料和制作好的皮影人投放到了活动区之中，让幼儿自由地制作、操作、比较、讨论，从中发现问题，产生进一步探索的兴趣。经过不断摸索，我们师生与家长共同设计、制作、彩排的皮影剧《贪财的县官》在幼儿园和社区的敬老院都进行了巡回演出，并得到了好评与认可。实践证明，环境与幼儿互动，能够使幼儿主

动获取很多有益的经验，这将有利于教师教育目标的实现，促进教育活动的发展。

四、引导幼儿关注社会，善用身边的教育资源。

中国已加入了WTO，当今的中国正以更加开放的姿态迈向世界，开放的中国必然要积极地迎接教育的国际化。而新《纲要》中指出：幼儿教育的根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”，并以“终身教育理念”贯穿全文。这说明了学前教育已不再是知识和智力开发的教育，而是要把幼儿终生的、可持续发展奠定素质基础作为学前教育的出发点和归宿。当今的教育已由集中封闭式逐渐向多元开放式发展，它强调创设开放的学习空间，强调教育要走向自然和社会。因此，教师要善于引导幼儿关注社会，抓住良好的教育时机，对其进行教育，为幼儿一生的发展打好基础。

抓住教育契机，对幼儿进行适当的教育。2004年7月24日“一会一节”在唐山召开，唐山的报纸、电视、广播等各媒体都作了相关的宣传和报道，就连市区的主干道上也能随处可见宣传的条幅。家乡的这件大事近乎是童叟皆知。这件大事是家乡唐山与世界接轨，对外开放、宣传、交流的窗口，是唐山招商引资的大好时机，这也是对幼儿进行爱家乡教育的大好时机。记得开幕式那天晚上，好多孩子在家长的陪同下去看了焰火晚会，去亲身感受了这一盛事。开幕式的现场选在纪念碑广场，选在抗震纪念

碑下，可谓寓意深远。这就是要让四方来宾记住唐山的“一会一节”，因为记住了“一会一节”就记住了唐山的抗震纪念碑，记住了唐山的抗震纪念碑就记住了唐山。曾经听说CHINA 就是陶瓷的意思，因为外国人是先知道了中国的陶瓷才知道中国的。晚会上各色漂亮的焰火交相辉映，把纪念碑广场照得如同白昼一样明亮，将纪念碑映衬得更加雄伟、壮观。孩子们更是手舞足蹈、乐不思蜀。有的家长还为孩子拍照留念，记下了这一辉煌的时刻。 中国的各种陶瓷制品汇集唐山，机会难得。为了让孩子们更深一步的了解家乡的陶瓷、家乡的陶博会，与园领导商量后，我们决定带孩子们到陶博会上去看一看。每到一处，那里的厂方代表都会为我们简单介绍一下自己的产品，会让孩子们亲手摸摸、看看那些做工精美的陶瓷制品。陶博会上品种繁多，丰富多样，其中有日用瓷、卫生瓷、建筑瓷、观赏瓷等。看着这些工艺先进、细致精美的瓷器，孩子们简直是爱不释手。“叔叔、阿姨这是什么瓷？它是怎么做出来的？”“这些瓷器真的是用骨头做出来的吗？”“叔叔，这上面的画太美了，是用笔画上去的吗？”“我也要做瓷器，而且做的要比这些还好，上面的画我要自己画。”??孩子们就像一群快乐的小鸟叽叽喳喳，问个不停说个不停。瞧！那边有个叔叔正在用机器制作花瓶，多有意思，一堆泥巴在叔叔手中，在机器的帮助下渐渐成了一个花瓶的形状。太棒了，孩子们被这奇妙的事情所吸引，“我要做，我要做?”，他们都跃跃欲试。由于时间所限，没能满足孩子们的愿

望，当时我就在想回园后一定想方设法来满足他们的这一需要。就在我们参观的时候还看到了一个特殊的展位即皮影展位，因为这正是向前来唐山参加、参观陶博会的人们宣传唐山皮影的大好时机。当我们到达时刚好有两个外国人买走了一个皮影人，据说是要留作纪念。就从这件事，孩子们也简单的了解了应该怎样利用机会来宣传自己的家乡，宣传自己家乡的特色。

从陶博会上回来后，我们搞了一系列的相关活动。如：让孩子们在家中搜集不同形态的陶瓷制品放在新奇角，让孩子们自由去玩并进行有关的探索活动；请幼儿利用粘土制作，体验制作陶瓷的感受；在一些小的陶瓷制品上用彩色纸、橡皮泥、颜料进行各种装饰，并开了一个小小的陶博会，会上请他们自己学着用语言介绍一下这些产品。在“一会一节”期间，我们还建议家长领孩子们去看家乡新排的大型历史剧《乾隆与香妃》，让孩子们去亲身欣赏一下家乡的评剧，因为那灯光的效果、舞台背景、道具、音乐、舞蹈及演员的功夫都令人叹为观之。

通过孩子们自己的看，亲身的感受与参与，家乡的陶瓷文化、评剧艺术，都深深地走进了他们的心中。他们会更加热爱自己的家乡，热爱家乡的本土文化。也许等他们长大了真的会有人投入其中，去发展、创新、宣传唐山的评剧、皮影，去创新、改革、发展家乡的陶瓷。

五、 充分发挥家长资源的教育作用。

家长是重要的教育力量，是教师最好的合作者，是幼儿园宝贵的教育资源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都更好地得到了保证，因此教师要调动家长参与的积极性，充分发挥家长教育资源的作用。

在我们开展的主题活动“我的家乡——唐山”中，就多次请家长参与。如：请家长利用节假日带幼儿去家乡的广场、公园、街道、学校、商店等，让幼儿观赏自然与建筑以及人文景观的同时，为他们讲解家乡的面貌与变化，使他们感受到家乡的美丽富饶以及家乡人的智慧，形成爱家乡的情感；请家长带孩子到家乡的名胜古迹、纪念馆等去参观、旅游，提醒幼儿欣赏家乡的名胜古迹，了解家乡的历史、文化和风土人情，以此激发幼儿爱家乡的情感，增强自豪感；请家长带孩子去看“一会一节”开幕式，看家乡的评剧；请家长和孩子一起搜集有关家乡的资料等。当孩子们置身于家乡的街道、名胜中，当孩子们通过搜集资料了解家乡时，他们是在用眼睛看、用耳朵听，是在用心去感受，这将留给他们永久的记忆。

家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神成长中有着特殊的意义。成年人一回忆起童年时生活过的街道、村庄、小镇、山山水水时总会伴随着美好、温馨的情感。这种情感是爱国主义情感的重要基础，对人的一生

都会产生重要影响。实践证明，家长不同的职业，家长不同的知识和专业背景都是幼儿园重要的教育资源，他们的参与能够大大提高幼儿在园活动的兴趣和积极性。因此充分发挥家长教育资源的作用，充分利用家乡环境中富有文化底蕴、具有教育意义的自然和人文景观开展活动，会使教育内容更加丰富和深化，会为我们的教育活动起到事半功倍的作用。

本土的文化是一个民族的文化根基，而本土文化又是多方面组成的。它是有历史性、传统性、继承性以及地域性的，而其中的精华又汇入了中华民族文化的大流。它既呈现民族的历史与文化的辉煌，又能产生民族的凝聚力。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，让家乡的本土文化走进他们年幼的心。只有在此基础上他们才会有责任去自觉地保护它，主动地宣传它，让更多的人了解家乡，从而为建设家乡做贡献。让孩子们从小就埋下爱家乡的种子，让家乡的本土文化走进他们心中，这将为他们一生的发展打好基础，会使他们终身受益。

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