４．再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，课件出示练一练。 小。 试一试。 三、练习巩固 完成书练一练1-3题． 组织学生独立摆全班集体交流。 一摆、填一填，说学生学生独立摆一说，集体订正。 一摆、填一填，指导学生摆一摆、集体订正。 填一填。 巡视指导学困生学 集体订正。 四、课堂总结 这节课你有什么收获？ 完成摆、填和写出学生独立圈一算式。 组织学生交流学习收获。 圈，填一填，集体反馈。 学生畅谈学习收获。
课 题 搭一搭（二）（有余数除法竖式） 板书设计
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１．借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除学 习 法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 目 标 ２．通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。 ３．感受数学与日常生活中的广泛应用。 重 点 重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 难 点 难点：掌握有余数除法竖式写格式。 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 ２课时 自主合作探究法 课 型 是否采用多媒体 第１课时 备课 总数 第３课时 新授课 课件、小棒 教学 时数 是 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、创设情境、问题引入 二、探索新知 教师活动 课件出示主题情 境图，引导学生观学生对情境图进行观察，并认真思学生活动 搭一搭，填一填。16根小棒可以搭几个房子，察。 还剩几根？ 教师用实物显示考问题。 １．结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。 学生小棒摆放的学生同桌搭一搭 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 图型，进一步进行再小组内讨论并（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 16÷6=2（个）??4（根） 验证、交流。 指导学生用竖式计算。 引导学生探究竖式各数表示的意列出算式，小组讨论每一步的含义。 学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一思及单位名称的定要比除数小。 写法，认识余数。 学生观察归纳余数一定要比除数小。 ２．总结归纳：计算有余数的除法的方法。 引导体验余数一定要比除数小。
３．看一看，说一说。 三、巩固练习 学生直接填在书上，集体订正。 引导学生先观察，再解释算式的意义。 组织学生练习竖式书写格式并加深理解。 指导学生完成填一填、算一算，集体订正。 组织学生独立完成第3、4题，集体订正。 组织自主编题。 组织学生交流学习收获。 全班齐练，练习完，比较每道题的余数和除数，说说自己的发现。 学生独立填一填、算一算，完成后集体交流。 学生独立完成第3、4题，集体订正。 学生畅谈收获。 ２．第3、4题为试商做铺垫。 ３．学生自主编，并根据具体情境添加单位。 四、课堂总结 这节课有哪些收获？有余数的除法，余数要比除数小。 板书设计 - 9 -
课 题 搭一搭练习课 １．通过练习进一步体会除法竖式的实际含义，掌握除法的竖式书写格式和学 习 试商方法，能正确计算有余数的除法。 目 标 ２． 能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题。 ３． 培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力。 重 点 重点：掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。 难 点 难点：进一步体会除法竖式的实际含义。 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 ２课时 教学 第２课时 课件 指导练习法 课 型 是否采用多媒体 备课 第４ 课时 练习课 是
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