2012-2013《有效上课》辅导计划

2012—2013学年度

《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》辅导计划

辅导教师：熊瑞

为了全面提高教师的整体素质，切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推进，全面实施素质教育，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：

一、指导思想

学习十二五小继教继续教育精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以建设骨干教师为对象，以校本培训为基础，以远程教育为依托，造就一支具有高素质，专业化的新型教师队伍，为我校教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

二、基本原则

1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了专业化培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

2、坚持集中学习和自学相结合的原则。根据目前全校实际情况，由于教师课务繁重，采用集中学习和自学相结合的形式进行。

3、坚持分类指导的原则。根据我校实际，对教师采取采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集体教学相结合的办法。

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4、坚持注重过程，务求实效的原则。严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

三、辅导目标及要求

集中学习《有效上课--知识建构型视野下的上课问题与策略》的第一单元，要求各位教师完成相应的作业和学习笔记。积极撰写小继教学习心得体会或教学经验论文。并在教学中不断总结和反思，努力将所学的理论的东西转化为经验和能力，从而提高自己的教育教学能力。

四、辅导时间及内容

第一单元 “主课型”的有效教学行动策略 第一节 “嵌入问题训练课”行动策略 第二节 “问题导学训练课”行动策略 第三节 “问题综合解决课”行动策略 第四节 “问题展示解决课”行动策略 第五节 “自主合作探究课“行动策略 附辅导计划表

2012-2013学年度 时间 学习内容 时 2012年9月 第一单元 “主课型”的有效教学行动策略 1 第一节 “嵌入问题训练课”行动策略 10-12月

课备注 集中 第二节 “问题导学训练课”行动策略 2

3 集中后自 2013年3月第三节 “问题综合解决课”行动策略 3 至4月 5-6月 第四节 “问题展示解决课”行动策略 3 7-8月 第五节 “自主合作探究课“行动策略 3

学 集中 集中后自学 集中后自学 3

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