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构建“综合社区”视域下大学生思想政治教育创新模式的实践路径(2)

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2.3.1 创新教育形式,丰富教育载体

教育载体、教育形式是教育内容的依托,是决定教育效果的重要因素,运用符合学生需求的教育形式开展大学生社区思想政治教育工作是增强思想教育效果的必然要求。高校开展大学生社区思想政治教育要避免走形式、走过场,多开展形式多样的校园活动。思想政治工作进入社区的形式要多样化,不能局限于传统的说教方法,采取座谈会、展板、宣传资料、竞赛、社区活动等多种方式进行,还可以通过网络社区,创建社区QQ群,班级校友录、微博、微信等形式多样的网络阵地,与学生进行有效的沟通。

华南农业大学专门创办了“德育在线”大学生思想政治教育平台,在此平台上不仅仅有与现实刊物《华南农业大学学生工作通讯》相配套的电子刊物,而且开通了学生工作通讯的微博,方便学生直接登录并发表个人意见;同时还开设了《润泽芳华》、《在路上》、《屋檐》等贴近学生生活实际,同学们喜闻乐见的在线刊物。对于切实需要面谈的问题,各位老师会与同学约好时间,或者下宿舍面谈,或者在办公室,主要取决于学生的便利和舒适,真正将学生在虚拟社区所反映的问题,在现实生活中帮助解决,发挥“综合社区”的育人功能。

2.3.2 强化虚拟社区的主流文化建设

虚拟社区在引导主流舆论,突出主流声音,反映主流民意,推动社会发展等方面具有深远的影响。我们要创新工作载体,强化虚拟社区的主流文化建设。坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想,以传播社会主义主导意识形态、营造社会主义精神文明为核心职能的多元文化。积极发挥虚拟社区在传播社会主义主导意识形态、营造社会主义精神文明的流动窗口作用,努力宣传科学真理、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气,唱响虚拟社区思想文化的主旋律,努力营造维护公平正义、褒扬真善美、声讨假丑恶的“社区”氛围,凝聚网络世界的道德力量,以先进思想和文化主动占领网络虚拟社区思想政治教育这个阵地,充分掌握“制网权”。华南农业大学充分发挥学校新闻中心微信平台的主渠道宣传作用,做好对学生的正面引导;同时对于学生常用的红满堂交流社区,及时关注,并参与学生关于热点问题的讨论,做好线上的解释工作与线下的具体问题的解决。

2.4 准确掌握学生特点,提高社区思想政治教育针对性

2.4.1 了解教育对象的思想特征和内心诉求

针对当前大学生展现个性、倡导平等、自尊心强等重要思想特征,要求教师要改变灌输式的教育方式,后勤管理人员改变高高在上的管理者姿态,采用人性化的管理方式,以民主和平等的态度去关心他们的内心需求和思想动态,合力营造一个良好的社区氛围。

为更好地帮助同学面对成长发展过程中遇到的问题,华南农业大学在社区成长服务中心开展了“学生成长发展咨询”活动,面向全社区学生开展个性化成长咨询服务,接受广大学生的个体咨询。由具有国家级资格认证的教师或具有丰富从业工作经验的教师轮流值班,接受学生一对一咨询,可通过网上预约方式进行咨询预约。咨询的内容包括党员发展工作、学业障碍、奖助学工作、社团、恋爱心理、职业规划与就业指导等,咨询教师热情接待每一位来访者,力求做到尊重、关心和理解,不收酬劳,尊重个人隐私,对咨询者相关信息实行严格的保密制度。

2.4.2 根据学生专业、年级特色,丰富社区育人功能

通过前期的调研以及日常的教育管理经验,大学生社区的功能应尽可能丰富和完善。文科类、艺术类学生社区可以开展丰富多彩的文化活动;理工科、农科类学生可以适当增设社区学习室,开展学习研讨、知识竞赛等活动。华南农业大学社区成长服务中心,根据不同的学生群体开展了丰富多彩的活动。比如针对大三、大四的同学,持续开展了“职场过来人”职业沙龙活动,在学校重要的论坛——“红满堂”论坛广泛地发布,吸引广大同学积极报名参加,并开展线上和线下的热烈讨论。针对低年级同学,社区发挥工科学生的特长,组织了义务电器维修活动,既为广大同学解决了实际生活困难,又锻炼了工科学生的动手能力,取得了良好的效果。

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参考文献

1 张容.大学生生活园区思想政治教育现状及其对策研究[D].重庆:西南大学,2011

2 顾美霞.梁娟.高校大学生社区思想政治教育调查研究——以华南农业大学为例[J].兰州教育学院学报,2013(8)

3 林晓燕,周艳华,梁娟.“综合社区”视域下大学生思想政治教育研究[J].西琼州学院学报,2013(1)

4 蒋建军.社会管理视野中的高校学生社区建设[J].高等教育研究,2012(3)

5 顾美霞,周艳华,梁娟.基于“90后”大学生的高校社区思想政治教育初探[J].广东水利电力职业技术学院学报,2012(1)

6 盛婉玉,陈秀娟.网络虚拟社区思想政治教育的SWOT分析及对策研究[J]. 科学社会主义,2010(2)

(责任编辑 吴 汉)

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