基于培养高职学生创新能力的思考

石 搏

（清远职业技术学院护理学院 广东 清远 ５１１５１０）

摘 要：经济社会的迅猛发展，社会急需具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才，怎样培养具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才？是摆在我们高职教师面前的一项光荣而艰巨的历史使命。改革高职人才培养方案、优化课程体系，创新教育教学方法，有目的、按步骤、系统性的教育训练，使学生逐步建立创新意识，逐步拓展创新思维，逐步掌握创新技法，从而形成和具备工作后乃至终生自我“充电”、不断学习新知识接受新技术的创新能力。

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关键词 ：培养；创新意思；创新能力；高职新型人才

中图分类号：G712 文献标识码：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．14．００2

收稿日期：２０１5－05－03

创新是一个民族进步发展的灵魂、是一个国家兴旺发达的动力，在经济社会竞争日益白热化的今天，已经成为人们的广泛共识。科技的突飞猛进是推动社会发展最活跃的因素，开拓、进取和创新是国家和民族发展对社会的要求，也是社会发展对高职教育的要求。因此，创新高职新型人才的教育与培养，培养具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才是社会赋予教师的光荣而艰巨的使命。创新高职人才的教育培养需要通过有目的、有计划、系统性的创新教育与训练，使学生逐步建立创新意识，逐步拓展创新思维，逐步掌握创新技法，从而形成创新能力。

清远职业技术学院是广东省示范建设学校，在教育教学改革创新中做出了很大的成绩，率先进行执教能力测评、实施项目化教学、在全国探索现代学徒制等等，教学水平和人才培养质量不断提升，为清远乃至广东省输送了大批社会需求的高技术技能性新型实用人才，这些人才的主要特点是“下得去、用得上、留得住”，因此，深受用人单位的赞誉。

１ 把握高职人才培养的现状与不足

学校十分注重学生的专业知识与技术技能的培养，在人才培养方案中明确实行双证毕业，学生的专业技术技能必须通过国家鉴定、发证方可认定。再加上顶岗实训，毕业生完全能够胜任岗位工作，用人单位欢迎。因此，清远职业技术学院的毕业生很抢手，一直呈供不应求的局面。

但是， 在毕业生跟踪调研中发现，毕业生做好现行岗位工作的能力和素质不容置疑，然而，当遇到工作状况变化，技术设备与工艺流程出现问题时感到束手无策无从下手。针对这种状况，结合他们的工作表现和在学校学习培养的情况，进行了认真地分析、研究发现，部分毕业生的知识技能的升迁动力不足，工作后学习不能继续，解决问题能力缺乏。最核心的问题是缺乏解决问题的意识和能力。

毕业生的这种情况必须引起高度的重视，怎样赋予学生解决问题的意识和能力呢？经过思考认为：学校应该把培养学生的创新意思和创新能力放在人才培养方案的重要位置，加大力度对学生进行创新意思和创新能力的培养。

教师必须转变育人理念，加强学习，理解社会需求的标准，为学生高度负责，为学生终生着想，明确为什么要给学生注入解决问题的意识和动力，为什么要培养学生的创新意识和创新能力？为什么学生的创新意思和创新能力缺乏？怎样培养学生的创新意思和创新能力等一系列问题。

从国家层面来看，国家把创新意思和创新能力培养作为大学生素质教育的重要要求，也是培养大学生的核心内容之一；从社会层面来看，社会（行业、企业等）需要在工作岗位上勤勤恳恳工作的劳动者，更需要能够解决岗位工作问题的专门人才。从岗位工作问题的属性来看，有些问题是有规律的，有些问题是可以预计的，有些问题是随机性的，因此，要求人才具备解决这些问题的能力才能够保证岗位工作的顺利进行；从学生个人发展看来，他们具备了解决这些问题的能力，不仅会得到用人单位的赏识，也有利于自身发展等等。培养学生解决岗位工作问题的能力，首先必须使学生具备解决问题的意思，敢于挑战问题，同时，要解决问题必须有解决问题的方法与途径，这就是解决问题的能力，用现代“行话”来讲，就是“创新意思和创新能力”，因此，培养学生的创新意思和创新能力是非常必要的也是十分重要的。

由于种种原因学校人才培养的薄弱环节仍然是对学生创新意识和创新能力培养的力度不够大，不够到位，应试教育的属性成分依然占有一定的地位，学生承接了老师交给的知识和技能，而学生缺乏独立思维的意思、缺乏创新精神和创新能力。因此人才的发展性、迁移性较差，解决问题的实际工作能力较差。

２ 把创新意识与创新能力培养摆到人才培养的重要位置

李克强总理在2015年两会上讲：大众创业万众创新。这是代表国家和民族的呼声，创新已成为当今时代的标志和潮流，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。笔者认为，人才质量的高低很大程度上取决于其创新意识和创新能力的强弱，当今人才必须具备开拓进取精神、必须具备立于本职工作基础上的创造思维与创造力。

高职院校作为国家培养高技术技能型应用人才的基地，其责任就是为国家培养更多的具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才。过去对学生创新意识和创新能力的培养重视程度不够，因此一是要转变观念，把培养学生的创新意识和创新能力与职业技术技能的培养同等对待，摆在同一高度和地位；二是要采取有力措施，将创新意识和创新能力的培养融入到专业教育教学的全过程，加大力度培养学生的创新意识和创新能力，不负历史使命与时代职责，把学生培养成为具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才，这是时代发展的需要，也是社会发展的需要，是民族传承振兴的要求，是国家兴旺发达的要求！

作为职业院校的教师，按照习主席的教导“打铁先要本身硬”，教师首先必须转变人才培养观念，改革教育模式，培养和提升自我的创新意思创新能力，我们教师团队首先具备了创新意思和创新能力，才有培养具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才的资格，并且把培养学生的创新意思创新能力的要求和措施融入到专业人才培养标准之中，落实到课程教学的过程之中，贯穿于教育培养的全过程之中。只有这样，才能够实现我们的目标，造就出一大批具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才。

３ 探索实践创新意识和创新能力培养的措施

培养具备创新意思和创新能力的高技术技能的新型人才是我们目标。新型人才既要能够适应经济社会与科技迅猛发展的需要，还要具备创新意思和创新能力。据权威专家预测，现有技术的半衰期只有四到五年，纵使学生目前所学的是最新知识，5年乃至10年后恐怕有些也不适用了。面对如此急剧变化的社会发展，除给予学生基本的专业知识与技术技能之外，最主要的是训练和培养他们良好的创新性学习方法及创新性思维习惯，使学生具备工作后自我“充电”的能力、不断学习新知识、接收新技术的能力。应该改变传统灌输式的教育思想和模式，引导和培养学生学会自我学习，培养学生主动学习与整合知识技能运用知识技能的综合能力。

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