浅谈职业生涯规划对职业学校学生就业的指导意义(2)

３．４ 注重二年级：职业规划——普遍指导与个性辅导相结合

职业规划阶段，更准确的说应该是从一年级下半学期开始到二年级下半学期结束，在完成了入校的适应之后，学生应该开始为自己确立正确合理的目标，并合理规划时间，该阶段的就业指导的任务就相对明晰，并且易于操作。笔者认为，结合专业特点，任课教师和班主任此时应该把握两个层面—— 普遍指导与个性辅导。普遍指导的优势在于可以从专业的整体特点出发，对专业的升学与择业之路进行宏观的分析，带领学生梳理自身的脉络；在普遍指导的基础上，具体问题具体对待，有的放矢地以“授之以渔”的方式解决学生在自我规划中的具体问题。

３．５ 加强职业指导教师队伍建设

对大学生开展职业规划，其落脚点在于教师。高校需要建设更加专业的职业指导教师团队，首先在选拔环节就要严格把关，应该在职业规划方面有一定的实践经验，并紧密关注社会动态。接着，在团队的培养建设过程中，也要加强各方面的培训与管理，提高所有相关教师的综合素质，把握全面发展的思想核心。通过教师的言传身教，让学生在提高自身就业素养的同时，更明确个人的职业规划方向。

４ 结语

面对学生就业难的社会形势，学校在学生就业指导工作当中，必须要加强对学生职业生涯规划的指导与教育，根据学生的个性特征与实际需求，不断创新与改革，唯有如此才能够适应当今职业学校学生就业工作需求。进一步发挥职业生涯规划对促进学生就业的作用。

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参考文献

１ 谢风来．如何做好中职学校职业生涯规划教育工作［Ｊ］．开封教育学院学报，２０１５（３）

２ 张珍瑜．辅导员在大学生职业生涯规划教育中的指导作用［Ｊ］．价值工程，2015（３）

３ 赵辉．大学生职业生涯规划及影响因素分析［Ｊ］．教育与职业，２０１１（３）

４ 申锋．浅论独立学院就业指导课的现状及改进建议［Ｊ］．素质教育，2015（１）

（责任编辑 何 丽）

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