少数民族地区高校民族团结教育路径探究(2)

　　学校会组织召开一些极具民族特色的活动，如“勒巴舞”“朵翀”等比赛。学校鼓励少数民族同学成立民族社团，研究宣传本民族的习俗和文化。学校还积极开辟民族文化传承的第二课堂，带领同学参观木府、老君山等民族特色浓郁的基地，组织同学参观一些民族仪式，如纳西族的祭天祭祖仪式、摩梭人的成人礼等仪式。

　　学校还成立民族文化研究兴趣小组，让同学观看少数民族纪录片，讲述民族风情与故事，假期组织同学参与实践活动，让他们深入少数民族地区做田野调查，撰写民族志。学校努力让同学参与体验民族文化活动、仪式等，让他们对不同的民族文化与风俗有真实的感受和体验，增强认同感。

　　六、整合力量，加强校政、校企合作，推动民族文化传承和促进民族团结

　　各民族交往不会只在相对封闭的校园里，学校的民族团结教育也不能是短期的、局部的。

　　学校坚持“走出去”的办学思路，在滇西北积极开展民族文化传承、研究和创新工作，成为丽江民族文化传承的中坚力量。

　　2008年，学校与丽江市政府合作，创办了“东巴文化”高级研修班，培养学员40名，集中培训3个多月，如今这些学员大都成为当地民族文化传承的骨干。学校每年都会承担举办中小学教师、少数民族干部的培训，推动民族文化的传承和民族团结。

　　学校鼓励教师积极参加各种社会组织，如云南省东巴文化传承协会、丽江市东巴文化传承协会、丽江文化研究会、纳西文化研究会、丽江古城文脉研究会等，都有学校教师参与，甚至担任理事或副会长等。学校与政府机构和社会团体关系密切，合作程度高。

　　学校2016年9月在玉龙县塔城乡建立第一个校外民族文化研究基地。塔城乡是民族歌舞之乡，“朵翀”民俗是距今1200年的大型民族歌舞，经民族文化研究中心团队精心打造，数易申报文本，与玉龙县非物质文化遗产中心合作完成了“朵翀”民俗申报文本，目前已被列入云南省第四批非物质文化遗产名录，是学校走向社会、服务社会的重要举措。

　　学校主动参与地方民族文化保护传承工作，为他们提供人才和智力支持，同时也为学生提供了解民族文化的舞台。

　　把民族团结的种子种在每个学生的心里，在整个滇西北及更辽阔的土地开花结果

　　学校以师范类专业为主，很多同学毕业后都会把教师作为自己的首选职业。很多毕业生选择扎根在迪庆藏族自治州、怒江傈僳族自治州、大理白族自治州、德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、寧蒗彝族自治县、玉龙纳西族自治县等最偏远的少数民族地区，甚至到一师一校点担任中小学教师。他们是民族文化的传播者、保护者、继承者，更是民族团结、融合、进步的使者。

　　从毛头小伙到两鬓斑白，他们一直扎根在山坳，把外面世界的文明和国家的宏伟蓝图带到小村落里，把群山包围的孩子们和本民族的文化带到外面去。把民族团结的种子播撒到每个孩子的心中，这颗种子会随着孩子们的成长而生根发芽，开出最美的团结之花。

　　“我们一直在这块土地上播撒民族团结的种子，它将在更广袤的土地上开出璀璨的民族团结之花。”

　　春去秋来，一如既往。

　　★基金项目：本文系丽江师范高等专科学校2017年青年基金项目（项目编号：QNXMZ-201702）。

　　（作者简介：陈永，男，硕士，丽江师范高等专科学校，讲师，研究方向：民族文化传播）（责任编辑刘冬杨）

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