提高初中教育管理水平促进学生全面发展

　　摘要：在当今社会教育事业不断发展的背景下，初中阶段的教育管理工作也面临着很多的机遇和挑战，初中阶段的义务教育是学生学习习惯形成、素质培养的关键时期。通过科学的教育管理，合理的教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生学习积极性，全面提高学生各方面的素质。本文主要通过对当前初中教育管理工作的分析，提出了目前形势下如何对初中教育管理进行优化的一系列措施。   　　關键词：初中；教育；管理   　　一、初中教育管理的意义   　　初中教育管理水平对老师、学生和学校都有着非常重要的意义。首先，对老师来说，提高教学管理水平，不仅可以提高教师的教学积极性，还可以提高教师的教学水平。对学生来说，一个好的教学管理制度，可以促进好的学习习惯的养成，这个阶段学习的知识也是最基本的，学好基础知识，学生才会在将来的学习中不断进步，为学生以后的发展奠定扎实的基础。其次，对学校来说，管理水平的提高是一个很大的挑战，当一所学校的教育水平达到很高的位置，那么这所学校的整体形象也会得到人们的认可，对大到整个教育事业都有着很重要的意义。   　　二、初中教育管理中存在的问题   　　1.教学方式、教学理念跟不上时代的潮流。   　　有些学校，一味地沿袭传统的教育教学方式，在新的课程改革背景下，教育管理方式很难在短时间内得到根本性的改变，在一定程度上导致了教学方式的落后，这样不利于学生的发展，会限制学生的思维进步，忽略了学生在教学中的主体性。   　　2.教师教学水平的限制。   　　我国教师目前呈现出老龄化的趋势，一些教师的水平不高，可能有些没有经过专业的培训，整体水平达不到教学的要求，从而使教学的质量大大地降低。虽然很多老师的经验很丰富，但是教学的技巧可能会有所欠缺，缺少一些教育学生的专业手段，在一定程度上限制了学生素质和各方面的发展。   　　3.学校规章制度的不完善。   　　总体来说，初中教学的管理，主要是在学习上约束学生，教师在课堂中也会反复强调纪律问题，这就会使课堂上的学习过于机械化。这样的规章制度也是不完善的，如果在管理过程中教师未能充分对每个学生进行管理，不能运用灵活的方式处理学生的问题，从而造成疏漏，在这个角度看来，教学管理制度就发挥不出作用，也没有实际性的用处。   　　4.办学经费短缺，师资水平总体较低。   　　初中教学过程中很大一部分学习都需要相应的实践来完成，由于一些学校的办学经费短缺，导致教学器材短缺，教学设备老化，很难创造更多的机会来让学生通过动手实践来学习。目前初中生呈逐年增长的趋势，教学资金的短缺和师资力量的不足都会限制初中生的发展。   　　5.教学目标的不明确。   　　在教学管理的过程中，一部分老师看重的就是学生学习成绩的高低，只追求分数的增长，一些手段很可能给学生的心理上造成很大的压力，从而使学生在其他方面的能力得不到提高，这样也不利于学生全面发展，影响管理质量。   　　三、如何提高教育教学管理水平，全面提高学生素质   　　1.更新教学管理理念。   　　及时更新教师的教学管理理念，要求老师具有以人为本的教学观念，尊重学生的想法，老师也应该主动去学习和接受新知识，通过在教学实践中不断总结经验，不断地学习完善自己，从而更新教师的教学管理理念。   　　2.加大师资力量的投入，提升教师整体素质。   　　中学阶段的师资力量不强大，直接会对学生的学习成果带来冲击。学习主要靠的是每个老师知识的传授，老师都有自己的教学特点，他们会按着自己的方式来教课，能力的高低，直接影响学生的水平，所以学校要加大师资力量建设。应要求学校定期组织老师去学习，定期培训，另外在应聘老师时挑选专业能力强的老师，让老师在阶段中不断调整自己的教学方式，提高管理质量。   　　3.加大经费的投入，确保教学的正常进行。教学资源的投入主要靠国家和政府的支持，当然还离不开一些企业的赞助，就目前的情况看，政府给予学校的经费已经不足以满足现在的初中办学任务，这就要求学校要拉一些企业来提供帮助和支持。国家也应该在这方面做出相应的调整，加大教育经费的投入，保证教学任务的完成，从而来维持学校的长远发展。   　　4.营造良好的教学环境。   　　一个好的教学氛围会对教学质量提供保障，营造一个好的学习氛围，对老师的教学和学生的学习都有很大的帮助。学校要结合自身实际，在自己能力承受范围内，创造一个独具特色的教学模式。学校提供学生和老师整洁有序的学习和休息空间，可以使老师全身心投入到教学工作中去。另外也要加强良好的校风建设，让学生在健康的校园里积极成长，为将来发展奠定坚实的基础。   　　四、结语   　　我国的教育事业在发展过程中需要得到社会各界的支持，学校加强教育管理的质量就要不断地完善教师的教学管理模式和观念。初中的教学管理在教学过程中非常关键，这个时期正是学生习惯养成的关键时期，所以教学管理的重点应该放在以学生为中心的点上，不断提高师生素质，创造好的学习环境，提高整体的管理水平。   　　参考文献：  　　[1]彭祥霞.教育激励理论在初中班级管理中的应用研究[J].中国校外教育，2017（01）.  　　[2]李北辉.浅析初中教育教学管理[J].新教育时代，2015（10）.  　　[3]史维维.如何优化初中教育管理[J].文学教育（下），2014（04）.  　　作者简介： 周彦东，甘肃省定西市渭源县龙亭中学。 

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