案例教学法在初中政治课堂中的运用

　摘 要：初中政治教学是一门培养学生思想政治文化素养的学科，需要教师采用更加人性化的教学方法对学生进行正确的引导。从案例教学法入手，以鲜活的案例激发学生学习的兴趣，使之在富有代表性的案例事实中受到启发，不断修正自身的价值观、人生观和世界观，形成正确的人生取向和行为意识。 
　　关键词：案例教学 初中政治 教学手段 
　　在初中政治教学活动中运用案例教学法，是一种能够显著提高课堂教学质量的途径，能够在一定程度上降低学生理解政治理论的难度。教师可以从典型实例切入，从鲜活的实例出发，激发学生学习的兴趣。教师要重视对于实例中蕴含政治哲理的分析，这样才能够在最大程度上降低学生的理解难度。教师如果在初中政治课堂教学的过程中只重视“案例教学法”的推广，而不重视对信息的深入挖掘，那么初中政治案例法教学活动充其量只是一堂饶有趣味的“故事大讲堂”，并不能起到提高学生政治素养的作用。 
　　一、在初中政治课堂中运用案例教学法的重要意义 
　　中学教育应该培养学生个性化发展，学生通过独立思考实现自身创新能力的提升。通过事实教育让学生在鲜活的实例中感受到社会的变迁与活力，纠正学生在传统认识中的各种误区，从而端正学生的思想意识。在初中政治课程教学过程中，教师选用案例，应该向学生介绍该案例具体说明了哪些问题，然后和学生一起分析导致这些问题产生的具体原因。在教学过程中，教师一定要凸显学生的学习主体地位，重点指导学生分析：解决案例中的这些问题应该采取哪些措施，在案例中学到了什么道理。学生可以自由组成探究小组，通过资料收集和讨论交流形成分析报告，最后在讲台上进行演示。 
　　二、在教学活动中推行案例教学法的具体措施 
　　（一）以人为本，联系生活 
　　只有给予学生足够的尊重、理解和关心，才能顺利完成思想政治教育目标，达到预期教育效果。教师在运用案例教学法时，可以选取与时事政治相关的材料，介绍CPI和GDP反映出日常生活中常见的消费品如米、面、油等价格波动，让学生了解价格波动的相关规律。教师应精选案例，激发学生的学习兴趣，通过与社会发展中国家政策的配合案例讲学，让学生明确自己的学习目标。同时，教师还应该在讲学的过程中侧重对于知识难点的分析，拓展学习资源，引导学生自主探究。通过组织学生小组讨论的方式，探究高效的政治学习方法，让学生根据知识点自主模仿案例中的探究方法，对问题进行深入的研究。 
　　（二）转变教学观念，了解学生需求 
　　初中思想政治教育的本质在于传播思想，而思想离不开人，因此，思想政治教育也是某种程度上的人文关怀体现。只有具备了深刻的人文精神，才能够最大程度上给予学生触动，让学生不断在生活和学习中规范自己的语言和行为，获得学习上的进步和思想意识的发展。除此之外，人的生存和发展是思想政治教育的基础，若只是以知识为中心，强调记忆，使初中学生在知识接收上处于被动地位，显然无法体现中学思想政治教育的本质。因此，教师应该坚持“人性化”教学的原则展开教学活动，将社会政治趋势的发展与广大人民群众的生存和发展联系起来，从而体现出个人与政治趋势发展的相关性，凸显出政治生活与群众生活的密切联系，这样学生才会更加愿意学习并深入研究。现阶段初中学校在思想政治教育管理方面方法推行的革新工作，应该与当今流行的通讯软件相结合，及时接受学生对于教学管理的信息反馈，第一时间了解学生的思想动态，为学生解决学习和生活上的难题，这样才能够保证学生身心健康，能够全身心地投入到日常课程的学习中去。 
　　（三）在案例教学中介绍政治常识 
　　在初中政治教学过程中，重视对于学生基本政治常识的讲学很有必要。在介绍党的基本路线时，教师可以从我国党政建设的“一个中心、两个基本点”为切入点，介绍经济建设的具体目标。首先，改革开放与思想基本原则是统一的。只有坚持四项基本原则，才能够保持改革开放沿着社会主义方向顺利发展；只有坚持改革开放，才能够解放生产力和发展生产力，使得社会主义制度进一步巩固和完善。“一个中心”是以经济建设为中心，社会主义发展的初级阶段必须坚持发展经济，促进社会的繁荣富强。“两个基本点”主要是指在社会建设的过程中必须坚持四项基本原则，它是我国社会发展的立国之本。只有在社会建设的过程中坚持四项基本原则，才能够实现社会的稳定、繁荣、团结。在社会发展的过程中，需要坚持改革开放的基本原则，它既是我国社会发展的强国之路，又是推行社会改革的坚定力量。 
　　（四）结合时代背景选用典型案例 

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