人事处2008年年度工作总结(3)

　　5、职称、专家工作稳中有进。高校职称工作坚持立足于人才的稳定和引进，服从服务于学科、学位点建设的需要，会同省人事厅适时调整了全省高校职称结构比例；认真做好每年一度的教师、实验系列和政工系列职评工作，并结合高校布局结构调整，对新设立高职院校单独组织了评审。启动了“以聘代评”试点工作，推进高校职称工作由评审向聘任转移。为进一步深化我省中小学教师职称制度改革，根据我省中小学教师队伍的实际，会同省人事厅对中小学教师职务结构比例进行了调整，较好地保护了广大中小学教师特别是农村中学和幼儿园教师的利益；积极探索多元化的专业技术职务任职资格评价方式，开展了中小学教师中、初级职务任职资格认定试点工作。组织开展了教育系统教师享受政府特殊津贴的评议推荐工作，高校有17人、中专中小学7人入选。
　　6、表彰奖励工作顺利完成。为做好三年一度的全国全省教育系统表彰奖励工作，严格按照人事部、教育部的文件要求，进一步规范了各地、各校的评选推荐工作，普遍实行层层公示，增强评选推荐的透明度。我省报送国家的表彰材料，得到教育部的充分肯定。经推荐评选，我省共表彰“全国模范教师”、“全国教育系统先进工作者”37人、“全国优秀教师”、“全国优秀教育工作者”94人，“全省模范教师”、“全省教育系统先进工作者”269人，“全省优秀教师”、“全省优秀教育工作者”364人。

　　四、积极做好学校编制工作
　　根据我省高等学校办学规模急剧扩大，原有编制难以适应高等教育快速发展需要的形势，积极争得省编办的支持，于年9月正式启动省属高校编制核定工作。经共同调研和反复协商，与省编办就高校编制核定的热点和难点问题达成共识。目前已初步测算出全省省属高校新的编制数。
　　在我省农村中小学管理体制改革试点工作中，人事处多次召开座谈会，并进行实地调研，加强对中小学编制工作的指导，较好地维护了省颁编制标准的权威性，有力地抵制了部分地区在执行编制标准上的随意性。为配合国家编制标准的出台，我处把XX税费改革形势下中小学编制问题的重要性和核编中遇到的重要问题多次向教育部反映，引起了教育部的高度重视，对XX省中小学编制情况几次认真测算的数据，为教育部研究编制标准提供了大量可靠的事实依据。国家编制标准下发后，我处及时与省编办联系，并下发调查提纲和调查表，召开座谈会，为制定我省的中小学编制管理实施办法做好基础性工作。

　　五、继续做好民师善后工作
　　本着“严肃政景，认真督办，妥善处理，热情服务”的精神，全年共处理人民来信220件，其中，举报信65件，退养民要求提高生活待遇的来信70件，申诉信及报告等85件；热情接待上访人员56批137人次。认真办理蒋副省长批查的举报信3件；交教育部信访办、“人民日报”听众工作部的报告及信函3件；完成陈厅长批办的来信15件。

　　六、认真做好机关干部人事工作
　　1、干部队伍整体建设开始步入良性循环。一是干部选拔任用走上正常化、规范化轨道。机构改革后的半年内，机关处室有8人晋升为处级领导职务、9人晋升为处级非领导职务、16人晋升为科级职务，晋升面占全体公务员的35.1%，与此同时，机关干部的“出口”也被打通。在民主推荐、全面考察的基础上，提拔了2名事业单位负责人，进一步加强了事业单位的班子建设，并拟定了《省教育厅直属事业单位科级干部选拔任用暂行办法》，改进了事业单位对科级干部的任用。二是适应干部教育培训多元化趋势，加强对干部培训的管理。在全面完成年度调学任务的基础上，积极组织干部出国受训、赴基层锻炼、参加继续教育、在职攻读学位等多种形式的教育培训，干部职工参训的人数较上年有较大增加。为进一步加强委厅干部教育培训工作，我们拟制了《省教育厅（省委教育工委）机关干部教育培训工作暂行规定》。三是充分发挥干部年度考核的基础作用。年度考核工作是与机构改革结合起来做的，机关所有正、副处长均进行公开述职，并接受群众民主测评和民主推荐，其考核结果作为定岗的重要依据。

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