和谐班集体建设实践思考(3)

行观察、比较，不断提高对学生的要求，从而促进学生学习成绩的提高，增加全体教师参与班集体管理的积极性。

3、整体评价：每月根据刚性评价和柔性评价的数据进行整合、统计和排序，即：刚性评价（占40%）+自我评价（30%）+任课教师评价（30%）=该月班集体评价考核成绩。 根据每月考核成绩，评出“达标班”、 “示范班”、“和谐班集体”等荣誉称号。对获得以上称号的班集体，每月给予挂牌。有效期一个月。让全班学生享受班集体荣誉，从而维护班集体的荣誉。从而在创建和谐班集体过程中形成良性循环，不断提高班集体建设的层次。

所以，为达到班集体的和谐，必须充分调动班主任的积极性，发挥班主任的主观能动性和激情，以班集体建设为核心，培养班集体成员服务班集体建设、维护班集体利益、享受班集体荣誉的意识。充分调动班集体成员建设和谐班集体的责任感、使命感和荣誉感，师生之间互相促进，学生之间互相帮助，教师之间互相协调，一切以集体主义精神为主旨，共同提高，共同发展，共同追求和谐班集体这个目标。

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