客家刘华-《找规律》教学案

北师版三年级下册第三单元《找规律》教学案

执教：龙泉驿区洛带客家小学：刘 华

2017.3.30

课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 辅 助 手 段 《找规律》 设计者 学校理科教研组 1.通过计算、观察、比较，发现积的变化规律，培养发现问题和提出问题的能力。 2.能熟练地进行乘数整十数的乘法计算，并能运用所学的知识解释计算的过程和方法。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 掌握乘数是整十数的乘法的计算方法。 发现乘数是整十数的乘法中积的变化规律。 课件等。 找规律 板 书 设 计 发现的规律是： 两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍；当两个乘数都扩大到原来的10 倍时，积就扩大到原来的100倍。 学 生 活 动 一、课前热身。 1.一起说《数青蛙》儿歌。从中感悟一些规律。 教 师 活 动 一、课前引入。 师：同学们还记得《数青蛙》的儿歌吗？（多媒体出示数青蛙儿歌） 设计意图 师：有谁发现了这首儿歌里隐 生1：嘴和青蛙只数同样多，眼睛藏的数学规律吗？ 是青蛙只数的2倍，腿是青蛙只 数的4倍。 师：我们在说儿歌时，用到了 生2：用到了乘法口诀。 什么口诀呢？ 师：请用乘法口诀快速完成口 2.口算练习。 算练习。（多媒体出示口算题） 二、引入新课。 师：这节课我们接着来学习从 集体订正。 乘法算式中：找规律 我们先来再次认识一下乘法 流 程 一、 课前热身。 二、首学环节 三、 互学环节 二、探究新知 1.再次乘法算式中各部分名称。 算式中各部分名称（多媒体出示） 2.口算 （集体订正） 3.口算 三、探究新知。 师：请大家看下面一组算式， 你能直接说出得数吗？（出 示） （集体订正） 师：请大家再看一组算式，你能更快的直接说出得数吗？ （集体订正） 4.独立观察这两组算式，认真思考有什么规律没有？ 首学要求： 1）请一、二组的同学选择左边一组题,3个算式中任意选择2道题观察；三、四组同学选择右边一组题，3个算式中任意选择2道题观察。 2）观察要求，从上往下看，两个乘数有什么变化？积又有什么变化？ 3）把你的发现快速的写在草稿本上。 5.小组交流。 互学要求： （集体订正） 师：接下来请同学们独立观察这两组算式，认真思考，你发现有什么规律没有？（出示首学要求） 1.请一、二组的同学选择左边一组题,3个算式中任意选择2道题观察；三、四组同学选择右边一组题，3个算式中任意选择2道题观察。 2.观察要求，从上往下看，两个乘数有什么变化？积又有什么变化？ 3.把你的发现快速的写在草稿本上。 师：现在我们进行小组交流。（出示互学要求） 四、 群学环节 四、 共学环节 五 新知运用。 1）组长快速组织小组同学分享自己刚才的发现，人人参与。 2）交流时，小组成员要眼睛看着发言的同学，认真倾听。 3）组长把你们小组的发现，归纳成一两句话记录下来。 6.全班交流。 群学要求： 1）上台交流的同学要声音洪亮一点，让大家都能听得清楚。 2）台下的同学要认真倾听，不随意接话。 3）台上同学讲述完毕，要和台下同学交流。 7.师生互动。 共学要求： 1）师生互动，认真倾听。 2）举手发言，声音清楚。 3）共同归纳，找出规律。 发现的规律是： 两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍；当两个乘数都扩大到原来的10 倍时，积就扩大到原来的100倍。 三、新知运用。 1.根据发现的规律，快速的口算出这组题的得数。 1.组长快速组织小组同学分享自己刚才的发现，人人参与。 2.交流时，小组成员要眼睛看着发言的同学，认真倾听。 3.组长把你们小组的发现，归纳成一两句话记录下来。 师：同学们的发现，各小组可能有不一样的发现，现在就请一些小组代表进行全班交流。（出示群学要求） 1.上台交流的同学要声音洪亮一点，让大家都能听得清楚。 2.台下的同学要认真倾听，不随意接话。 3.台上同学讲述完毕，要和台下同学交流。 师：刚才同学的发言都很有见解，从自己理解的角度发现了一些规律，接下来我们再次梳理归纳。（出示共学要求） 共学要求： 1.师生互动，认真倾听。 2.举手发言，声音清楚。 3.共同归纳，找出规律。 师：也可以这样表述： 两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数的末尾添上一个0，积的末尾也添上一个0.当两个乘数的末尾都添上一个0时，积的末尾就要添上两个0. 四、新知运用。 1.师：你能根据发现的规律，快速的口算出这组题的得数吗？试试看。（课件出示题目） （集体订正，说出方法） 2.看书P30页，独立完成绿点3。 6×3= 15×4= 18×2= 2.师：你能根据刚才发现的规律再写出三组算式吗？试试看。（请学生看书P30页，独立完成绿点3） 生生互评，说出理由。 学生互评，说出理由。 四、课后反思，交流自己的收获。 五、课后反思。 师：通过探究和发现，你们有什么收获呢？请同学代表谈一谈。 由于自己对教材和学情把握不准，自己设想的方案没教 有顺利完成，学生对乘法算式中积的变化规律也还没学 有真正理解和运用。但也有一点值得我欣慰，那就是后 学生今天的参与率比往天高。在后续的学习中，多思记 考“四环节”运用的实效性，再次提高学生的学习积极性。

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