徐州市素质教育概论考试题及答案(5)

15.以下有关能力知识的说法中，不正确的选项是（）。

(A)能力知识主要是创新和探索的知识 (D)能力知识是我国教育所欠缺的，是素质教育的重要目标

17.促使知识深刻内化的保障措施有（）。

(A)架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (C)开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件 (D)运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台

18.在素质教育实践中，“以人为本”的特征具体体现在（）等方面。

(A)人文学科以及科学中的人文精神受到应有的重视 (C)培养“完整的人”的目的被普遍认同

19.思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。

(A)摆正思维素质的重要地位 (B)创造有益于提高思维素质的环境

20. 美国教育家泰勒提出的著名的“目标模式”在今天看来，具有的不足之处是（）。 (A) “先确定目的然后确定手段”的做法，在课程设计中未必可行，不应把目的和手段完全分开 (B) 忽视了在一定情况下进行点滴改进的必要性 (C) 像理解力、鉴赏力等重要的教育结果，是难以测量和清楚地观察到的

(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1. 在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。 (否)

2. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是)

3. 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。 (是)

4. 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (否)

5. 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (否)

6. “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。 (是)

7.政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。 (否)

8.德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (是)

9.促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。 (是)

10.素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。

(是)

11.素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。 (是)

13.教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。 (是)

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14.在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统。 (是)

15.素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。 (否)

16.推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。 (否)

17.设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。 (否)

18.活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(否)

19.19.教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。 (是)

20.尊重信任是实践素质教育教法的前提。 (是)

21.法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。 (是)

22.忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。 (是)

23.树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。 (否)

24.个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。 (是)

25.不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。 (否)

26.素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。 (否)

27.实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。

(是)

28. “行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。 (否) 180

29.提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。 (否)

30.校舍布置是构成校容校貌的重要因素，直接影响着学生生理和心理活动的状态。 (否) 214

素质教育概论专业技术人员继续教育

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。181(C) 环境教育

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2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。 (D) 科学文化素质

3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。71 (B) 文化底蕴 4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只

要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。 (C) 发展潜力

5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础

上受教育者的自教方法等。 (C) 教育方法

6. （）永远是教育的根本目的之一。 (C) 促使学生健康成长

7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (D) 以上都是

8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升 (B) 忠诚职位

9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。219 (A) 技术教育

10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注

重（）思想素质。(D) 政治

11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。(B) 科学文化素质

12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出

好人才，提高民族素质。(A) 分级管理

13. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交

流。(D) 高质效传递

14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重

大的指导意义。(A) 智力和体力

15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(B) 闲暇教育

16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232

(B) 家庭教育

17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。(B) 大目标牵引

18. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。18

(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

19. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，

就必须依靠成功的（）。(A) 教育

20. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。(B) 学生观 21. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的

重要条件。(B) 道德规范

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22. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，

仍然是素质教育的重要目标。(B) 经济建设

23. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势

(A) 社会教育

24. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程

内容的“素质化”。(A) 素质发展

25. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。115

(D) 内部矛盾

26. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意

义。 (D) 思想道德素质

27. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 28. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精

心设计教学。(B) 个别化教学 29. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。166

(C) 教育内容

30. （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。156

(D) 人才综合培养

(二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。164 (A) 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越

自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”

(B) 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路

、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 (C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量

2. 我国原有教学存在弊端较多，但从素质教育基本思想的角度看，主要是（）等方面。152

(A) 过多关注于教 (C) 忽略学生的主体性 (D) 曲解健康成长的内涵

3. 激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。21 (A) 志向追求明确 (B) 兴趣爱好拓展

(C) 思维活跃敏锐和信心勇气倍增 (D) 提高创造智慧

4. 与全面振兴国家的要求相比，目前人们思想素质还存在的一些差距是（）。29

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(A) 认识偏颇，观念陈旧 (B) 社会公德不足 (C) 良心约束无力 (D) 视野短浅

5. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。7

(A) 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功

(B) 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放

性的教学方法

(C) 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各 种知识

(D) 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径 6. 教是促进自主健康成长的必要条件,这是因为（）。140

(B) 教育是自主健康成长的现实需要 (C) 教育目的是促进学生自主健康地成长 (D) 每个人潜质里都有主动成长的特性 7. 社会文化的核心包括（）体系。88 (A) 社会价值 (B) 社会规范

8. 促使知识深刻内化的保障措施有（）。15

(A) 架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (C) 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件

(D) 运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台 9. 脉络贯通具体包括的含义是（）。169

(B) 对学科（专业）知识系统进行融会贯通和整体把握，准确判断其体系结构、精髓要点，正确

把握各部分知识在学科、专业中的地位作用

(C) 打通各学科（专业）之间的知识界限，从更高层次、更新角度把握各学科（专业）知识的总

貌和它们的内在关联、区别

(D) 把握理论知识和实际知识的有机联系、主要区别

10. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得

等等。172

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 11. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。11 (B) 教风 (C) 科研风气 (D) 学风

12. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。111

(A) 理论依据 (C) 政策、法律依据 (D) 现实依据 13. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。94 (A) 爱国主义 (C) 集体主义 (D) 社会主义思想

14. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22 (A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合 (C) 教学保障上要努力提供相应措施

(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合

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