当前高职院校师德建设的现状与对策研究

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当前高职院校师德建设的现状与对策研究

作者：王晓莉

来源：《教育界·下旬》2013年第11期

【摘 要】近几年高职院校发展迅速，规模与数量不断扩大。而高职院校的教师承担着培养高素质、应用型职业人才的责任。教师队伍的良莠直接影响着高职教育的发展，因此高职院校中的师德建设成为了目前各高职院校亟待研究并提高的课题。本文通过调查我院以及结合本地多所高职院校在师德建设的现状，并且通过深入的调查分析，提出相应的建立健全高职院校师德建设的有效对策。

【关键词】高职院校 师德建设 现状 对策 研究

“师德”是教师通过长期从事教育工作和教学实践活动，逐渐形成的比较稳定的道德观念、行为规范、人品素养，是教师在思想道德层面的高度体现。但由于我国高职教育起步相对较晚，发展尚未健全，在师德建设这一关键工作的开展上，处于摸索阶段。 一、高职院校师德建设的现状

笔者通过深入了解本校以及本地区多所高职院校，对师德建设上存在的突出问题及原因进行了调查、分析，对部分教师和学生的反馈进行总结，提出以下几点问题。 1. 师德建设认识不足

根据调查分析，目前诸多高职院校普遍存在对师德建设工作不重视的现象。部分教师甚至学校领导认为，要把更多精力放在学生成绩和专业能力上，因此只抓教师的教学业务能力，忽略了师德层面的建立。有的学校虽然开展了师德建设工作，但方法均沿用或套用其他高职院校以往的做法，没有体现学员自身特色。 2. 教师职业意识淡薄

在对部分学校进行调查时，反映出目前有相当一部分教师缺乏职业意识和敬业精神。有些老师将教学工作当作一种谋生手段，认为自己的责任就是按时上下课，将知识传输给学生，不出事故就可以。对教学工作精力投入少，工作敷衍，或者只关心学生成绩，对学生思想层面的教育毫不关心，没有做到“教书育人”中“育人”的职责。 3. 教师自身素质缺失

通过对学生进行调查以及观察教师的行为举止等方面，我们了解到部分教师的道德水平并没有达到一个教师应有的高度。据调查反映，教师很少与学生进行交流沟通，缺乏应有的责任心，甚至对部分学生有偏见及不公平的对待；有的教师上课迟到早退，在课上接听私人电话，

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