2013年北师大版一年级数学下册教案(7)

1、这节课你又有什么新的收获？

2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？ 3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。 教学反思：

动手做（一）

教学内容：折纸拼图活动。 教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力 教学重难点：能对简单的图形进行分解和组合。 教学准备：课件学具 教学过程：

活动一：对简单的图形进行分解

1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ 2、学生说一说后自己动手试一试。

3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？ 4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。 活动三：折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。 2、有一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

教学反思：

动手做（二）

教学内容：认识七巧板。 教学目标：

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 教学准备：课件学具 教学过程：

活动一：认识七巧板、制作七巧板 1、教师出示一张完整的七巧板的挂图

2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？

3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。

活动二：利用做好的七巧板拼图

1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？ 2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 3、听“守株待兔”的故事

4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。

5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！ 活动三：总结全课，布置作业

1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？

2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。 教学反思：

动手做（三）

教学内容：欣赏与设计 教学目标：

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、初步学习一些设计图案的方法。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力

教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力 教学准备：课件学具 教学过程：

活动一：欣赏美丽的图案

1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：

2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？ 3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？ 4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。 活动二：自己动手设计美丽的图案 1、想一想、涂一涂

（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。） 2、小小设计师

（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。 （2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。 （3）自己设计一个图案。 教学反思：

第五单元 加与减（二）

单元教学内容：

本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小

兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。 单元教学目标:

1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。 3、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 单元教学重点：

在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系 单元教学难点：

探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 教学设计

小兔请客

教学内容：整十数加减整十数 教学目标：

1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。

2.能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。 3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习铺垫

比100多1的数是99。 ( ) 53和35一样大。 ( ) 97前面的数是98，后面的数是96。 （ ） 99大于100。 ( ) 和70相邻的数是71和72。 ( ) 从61到73中间有12个数。 ( )

一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。 （ ） 78个是由7个一和8个十组成的。 （ ） 39和41的中间是40。 （ ） 40＋5比50＋4小。 （ ） 二、创设情景

今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客） 三、探究新知。

1.师：瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？ （1）同桌说一说。（2）指名交流。

2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？ （1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。 （2）小组同学交流自己的想法和算法。 （3）指名说算法和算式。

学生汇报，教师板书：20+30=50。30+20=50。

3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书： 20 + 30 = 50

┆ ┊ ┆ 加数 加数 和

4.师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）

他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）

5.师：你们能用上面的方法自己解决吗？

（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。 教师板书：50-10=40

6.师：加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们

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