《幼儿教育学》习题集(3)

7、幼儿园环境的创设应遵循哪些原则？在遵循这些原则时应注意什么问题？ 8、幼儿园环境创设应注意哪些问题？ 9、教师在幼儿园环境创设中起什么作用？ 七、操作练习题

1、班上一位小朋友经常违反常规，请设计一个合理的与家长沟通的方案 2、尝试和一个幼儿交谈20分钟，记录你的发现。

3、有的幼儿园将墙根以上1米左右高的部分改成瓷砖贴面，让幼儿自由写写画画，你认为这种做法是否合理？为什么？

八、案例分析题：

1、请结合以下案例分析该教师贯彻了哪些幼儿园环境创设的原则？

人总有喜怒哀乐。若能找一知己或选个适合的地方畅所欲言，确实对分享快乐或舒缓心理压力大有好处。据我观察，孩子对能单独知道同伴秘密感到十分自豪，为了便于避开众人耳目，多数孩子把洗手间作为互通“秘密”的最佳地点。

于是，我决定给孩子带来新的刺激。那天清晨，孩子们早早回到校园，刚踏进教室，晋晋便眼前一亮“哎呀，教室右侧怎么多了一间小房子?”这句话像磁铁一般把幼儿都吸引过来了。大家围在房子周围，这里摸摸，那里瞧瞧，好新鲜呀，盈盈和欣欣忍不住打开了小房子的门，一下子就钻了进去。

小房子的全部“建筑材料”是一个特大纸箱，经过一翻精心加工装饰后，这个比洗手间美得多，也隐蔽得多的小房子便成了孩子们喜爱的“隐私角”了。

小房子落成了，大家为它起了个有趣的名字——“乐乐房”。孩子们把自己最喜爱的作品张贴在“乐乐房”的外墙周围，房子变得更别致了。柔柔和玮玮是房子的第一批主人，只见他俩把“暂住证’，柱门上一贴，然后就钻进了房子，门也随即被关上。透过“乐乐房”的天窗，隐约传出两人说笑的声音，可能是太投入的缘故，谈话音量突然大了起来：“老虎大王将花狐狸宰相咬住了，……。”哎呀，说普通话的柔柔竟然在小房子里操起顺德话来了。大伙被他突如其来的南腔北调逗得捧腹大笑起来，整个气氛也随之变得更活跃了。此后，“乐乐房”便成了孩子们的自由天地，与好友一起聚在房子里，无拘无束地互诉心中秘密及趣事，共同度过一个又一个的快乐时光。

2、请根据你所学的关于幼儿园环境创设的知识，对以下案例中这位老师创设幼儿园环境的做法进行分析和评价。

奥运会刚结束，我们就和孩子们共同布臵了以“WEICOME TO 北京”为主题的墙饰，让幼儿时刻感受作为中国人的自豪；在“秋天”这一主题里，我们又和幼儿共同收集有关秋天的花卉、美丽的落叶等资料，孩子们从网上查找、从书上寻找到了很多这方面的内容，最后用图文并茂的形

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式呈现在了主题墙上；在生成活动“我们秋游去”中，我们在活动前让孩子们一方面收集有关无锡的名胜古迹的图片，让他们了解我们的家乡，另一方面自己制订活动计划，如活动前的准备，包括食品、衣着等，活动中的注意事项及活动后的可开展什么活动，最后孩子们动手布臵了“快乐的秋游”主题墙，内容的呈现丰富多彩，每位幼儿还制作了秋游的图书。另外，我们还和他们共同布臵一节日为主的教育环境，国庆节，我们组织开展了“为祖国妈妈过生日”的教育活动，老师为幼儿创设了一个过生日的教育氛围，通过“升旗仪式”、唱歌、舞蹈等形式让幼儿知道了国庆节这一带有政治情感的节日；元旦来临之时，孩子们通过圣诞礼物引出的生成活动“我的心愿”更为有趣，他们把自己的心愿画在了心形的卡纸上，并进行了美丽的装饰，一群可爱的老母鸡带着小鸡把每位小朋友的心愿形象的展示出来，既让家长了解了自己孩子的心愿，又进一步促进了家园的有效互动。

第五章 幼儿园课程

一、填空题

1. 课程的四大基本要素包括课程 、课程 、课程 和课程 。 2、目前我国幼儿园课程方面的指导性文件是 。 3、幼儿园课程目标可以从不同角度来表述，最常见的是从 和 来表述的。 4、幼儿园课程评价的内容包括 和 两个大方面。

5、从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、_____________活动和个别活动。

6、幼儿园课程的编制形式一般有 、 、和 。

7、幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和响应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的 、 、 和 。 8、张雪门提出了 课程。

二、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号填入题干的括号内。）

1．幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的………………………………………… （ ）

A.计划 B.内容 C.手段 D.方法 2．对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促使其身心和谐发展，这是（ ）

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A．我国的教育目的

C．幼儿园教育内容

B．我国幼儿园的性质 D．我国幼儿园教育目标

3．帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和是… ……………………………………………………………………………………（ ） A．幼儿园教育活动 B．幼儿园教学 C．幼儿园课程

D．幼儿园日常生活活动

4．幼儿园课程以让幼儿获得什么——为基础…………………………………………（ A．间接经验

B．直接经验 C．基本知识

D．基本技能

5．“课程即学习科目”。这种观点代表的课程形式是（ ）

A．学科课程 B．活动课程 C．核心课程 D．实践课程 6．所谓（ ），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。

A．学科中心课程 B．核心课程 C．经验中心课程

D．活动课程

7．下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）

A．基础性 B．系统性 C．非义务性 D．适宜发展性

8．在下列各项中，处于课程核心位臵，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（A．课程目标 B．课程内容 C．课程组织 D．课程模式 三、名词解释： 1. 幼儿园课程 2. 幼儿园教育活动 3. 幼儿园课程目标 4. 课程组织 5. 分科课程 6. 核心课程 7. 活动课程 8. 发现学习 9. 直接教学 10. 间接教学 11、课程

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）

）

12、学科课程 13、幼儿园课程内容 14、幼儿园课程实施 15、幼儿园课程评价 16、五指活动 四、选择题

1、“课程即学习科目”。这种观点代表的课程形式是（ ）

A、学科课程 B、活动课程 C、核心课程 D、实践课程 2、“五指活动”课程的提出者是（ ）

A、陈鹤琴 B、张雪门 C、张宗麟 D、陶行知 五、辨析题

1幼儿园课程应该是活动课程。 2幼儿园课程应该注重生活化。

3、集体活动是最为经济的一种教育教学活动组织形式，因此在幼儿园应更多的采用。 4、课程评价中，教师既是被评价者有是评价者。

六、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”。错的打“×”。） 1. 幼儿园教育目标是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。 （ ） 2. 幼儿园课程主要是活动课程。 （ ） 3. 幼儿园课程要以幼儿的间接经验为基础。 （ ） 4. 接受学习是幼儿的一种主要学习方式。 （ ） 5. 幼儿的日常生活活动，如盥洗穿衣等也是幼儿园课程的范畴。 （ ） 6. 幼儿园课程以帮助幼儿获得直接经验为主。 （ ） 7. 幼儿接受幼儿园教育主要是学习读写算。 （ ） 8. 幼儿园课程与中小学课程有本质的不同。 （ ） 9. 幼儿园课程评价就是对幼儿的发展情况进行评价。 （ ） 10. 幼儿园课程主要是学科课程。 （ ） 11. 适宜性发展即适应发展，指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。（ ） 课程评价中，教师既是被评价者，又是评价者。 七、简答题

1. 简述幼儿园课程的性质。 2. 简述幼儿园课程的特点。

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3. 简述幼儿园课程目标的作用？ 4. 制定幼儿园课程目标应依据哪些因素？ 5. 选择幼儿园课程内容应遵循哪些原则？ 6. 课程评价应遵循哪些原则？ 7、幼儿园课程与小学课程有何区别？ 8、简述我国幼儿园课程的历史演变？ 9、设计幼儿园课程必须考虑哪几个基本问题？ 八、论述题

1. 联系实际谈谈如何在选择幼儿园课程内容时考虑幼儿的兴趣。

2. 请你谈谈对“要根据需要灵活地选择幼儿园教育活动的组织形式和指导方式”这句话的理解。 3. 有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。

这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。

4、现在有的幼儿园尤其是一些农村幼儿园仍以读、写、算为主，你觉得这些内容合适吗？

九、实践操作题

1、根据幼儿园课程理论编制一套幼儿园课程的总目标、学年目标、学期目标、单元目标和一个具体活动的目标

2、调查一所幼儿园，了解其课程编制的基本情况。三陵 十、案例分析题 案例一：

一次大班集体教学中，教师出示了一张画着一只老虎在追几只兔子的图画，请小朋友想办法帮助兔子。当一个小朋友说“赶快给猎人打电话，让猎人来打老虎”时，一个男孩马上站起来反对：“不行!老虎是一级保护动物，不能打!兔子还不是一级保护动物呢，连二级也不是!”“对!应该让老虎吃一只免子，不然，老虎会饿死的!”另一个男孩大声附和。这一下班里就像炸了锅，孩子们的情绪一下子就高涨起来，围绕“该不该让老虎吃兔子”的辩论热烈地展开了。这时，老师大声说：“好了!好了!都别争了!咱们刚才的任务是什么来着?想办法帮助兔子!我看谁想的办法好!某某，你来说!”教室里的声音小了下来，但争论却没有停息。挑起论战的孩子一直在嘟囔“老虎是吃肉的，必须吃小动物，什么都不让吃还不饿死了，怎么保护?!”……

问题：上面的事实反映了课程实施中存在的什么矛盾?试分析这一现象并谈谈你的看法。

第六章 幼儿园教学活动

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